Master u Kirgistanu

Dobaev KD, redovni profesor

O realizaciji programa Master trening u Kirgistanu

Nakon odluke Vlade Republike Kirgistana № 496 "o osnivanju dva nivoa strukture visokog obrazovanja Kirgistan" je više od godinu dana. Prije ove presude u Kirgistanu je stekla određeno iskustvo u realizaciji programa magistarskog obuke nekim univerzitetima Kirgistana. Na primjer, na pedagoške pravce Masters programe radi u State University Kirgistan nazvana po I. Arabaev, na ekonomska kretanja u Nacionalnom univerzitetu Kirgistana nazvan po J. Balasagyn itd U principu, Kirgistan je sada formiran definitivno ideju i stekli određeno iskustvo u diplomskih i master program.

U skladu sa zakonom "o obrazovanju" u Kirgistanu Masters smatra kao drugi visokog obrazovanja i stoga je moguće kao što je prikazano u studiji, oko 50% studenata u programima master imaju pravac i upisani u program daleko od prvog visokog obrazovanja. Na primjer, student diplomirao u "Master" i ušao u magistrirao u "Ekonomija", a takvih primjera ima mnogo. Ovo još jednom potvrđuje da jasniju sliku o diplomske i magistarske programe.

Dakle, na osnovu međunarodne instrumente, uključujući i temeljnih dokumenata Bolonjskog procesa, možemo reći da je Masters - nivo obrazovanja koji prati neženja. Odnosno - što je viši nivo, gdje zahtjevi nametnuti diplomiram dovoljno visoko. Diplomirani diplomirani treba da imaju takav nadležnosti koje će omogućiti da rade, zahtijevaju više specijaliziranih vještina koje imaju duboke teorijsko znanje, odnosno specijalista sa osnovnim stručno obrazovanje.

Na osnovnom visokog obrazovanja prevladati općenito, odnosno univerzalne nadležnosti i, stoga, u pripremi neženja se fokusira na razvoj zajedničkih i univerzalne nadležnosti taj procenat je oko 70%, a u pripremi programa master su se fokusirali na istraživanje i razvoj specifičnih profesionalnih vještina. Sveobuhvatna ili univerzalni kompetencije u nastavi u Magistar formirana kroz izborne predmete na zahtjev samih učenika.

Dakle, ko je gospodar? Magister (lat.) - mentor, učitelj, lider. U ruskom prevodu - je "majstor svog zanata." U starom Rimu, važan službenik 50 pozicija. Modernog anglo-američki sistem visokog obrazovanja "Master" zauzima srednji položaj između "Bachelor" i "doktor".

Kakav je status sudija za prekršaje u Kirgistanu? Kao što je rečeno gore, majstor u Kirgistanu u povoju. U društvu još uvijek nemaju zajedničko razumijevanje master i vrlo malo ljudi imaju ideju programa gospodara. U principu, obuka na dva nivoa osnovnih i master stručno obrazovanje je nova pojava za naš sistem. Mi smo u osnovi obučeni u specijalitet, odnosno model nastavnog plana i programa su se fokusirali na pripremi određenog specijalista: inženjer, graditelj, arhitekt, profesor ruskog jezika i književnosti, itd Čovjek dobiti diplomu u određenoj specijalnost može raditi u ovom specijalitet na istom mjestu do penzije. Često u društvu moglo čuti "u svesci samo jedan zapis", odnosno da je osoba radila na jednom mjestu i na jednom specijalnost.

Za industrijsko društvo takav postupak je sasvim prirodna pojava, ali ne i za post-industrijskog društva. znanje postaje sve više i više "smrtnik" u post-industrijskog društva. Kao što je rekao Alvin Toffler: "Danas je činjenica da postane sutrašnji zabluda je nema prigovora na ispitivanje činjenice ili podaci - nikako. Međutim, društvo u kojem pojedinac mijenja poslove, mjesto stanovanja, društvene mreže, itd Ona pridaje veliki značaj efikasnosti obrazovanja. Školi sutra bi trebalo pružiti ne samo informacije, nego i kako da rade s njim. Učenici i studenti treba da nauče da odbaci stare ideje, da zna kada i kako da ih zamijeni. Ukratko, oni moraju da nauče kako da uče i nauče. Nepismen čovjek od sutra neće biti onaj koji ne zna da čita, a oni koji nisu naučili kako da uče. "

U takvim okolnostima, nivo MA, koji je u svojoj suštini je multivarijantnom i fleksibilan ugovor, koji ima objekt na brze promjene u odnosu na druge nivoe obrazovanja postaje najpopularniji. Čovjek koji ima osnovno obrazovanje, a zatim za život na osnovu individualnih potreba i potražnje javnosti može potrajati nivo dva ili više gospodara. Tj master trening postaje nivo obrazovanja koji omogućava osobi da ponovno orijentirati se za život na drugo područje ili regiju. Pa vjerujemo Master pravce bi trebalo biti dovoljno. Oni bi trebali biti više specijalizirani i osnovnih nego druge nivoe obrazovanja.

nivou Bachelor, kao što znamo, više normiran isti skup kompetencija, bez obzira na smjer obuke, tj neženja nivo je univerzalan i za dobar razlog, ovaj nivo se naziva osnovni nivo visokog obrazovanja.

Master programi treba da bude mnogo, dakle, razvoj i usvajanje programa master bi trebao biti visokoškolske ustanove u svakom području posebno, uzimajući u obzir socio-ekonomska situacija i potražnje na tržištu rada. Ukratko master programima najviše individualizirane i prakse orijentisane. Istovremeno institucija visokog obrazovanja u razvoju programa master treba da se pridržavaju parametre utvrđene u rasporedima države obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja Master nivo odobren od strane Uredbom Vlade 23.08.2011g.

Danas je u Kirgistanu, nakon pravcu master trening pojavila: istraživanje, koji je uglavnom u cilju priprema za naučno-istraživački rad, nakon što je diplomirao idite na postdiplomske studije u cilju zaštite magistarskih i doktorskih disertacija. Drugi pravac je povezan sa nastave, što je grupa ljudi koji su namjerno dolaze na Magistar, da rade u sistemu stručnog obrazovanja. I na kraju, treći područje je uska, specijalizirana, koji i dalje trenira one koji žele da se produbi i proširi svoje znanje prethodnog učenja.

Svi ovi pravci master obuke, naravno, postaju vidljivi spontano na temelju socio-ekonomskog stanja u zemlji. Ali među svim pravcima, većina onih koji proučavaju master program za daljnji upis na diplomske škole i povežu svoje buduće aktivnosti s nastave ili istraživačkim aktivnostima. Mi vjerujemo da je ova pojava je prirodno, kada se ekonomska situacija, i preciznije Kirgistan ekonomija je u dubokoj krizi je to moguće, tako da je treći pravac, odnosno specijalizacija, fundamentalization prethodne jedinice učenja obrazovanje.

Narednih vrlo važno pitanje kada govorimo o diplomske i magistarske programe je obrazovni sadržaj. Analiza sproveo Centar za stručno obrazovanje Kirgiske akademije pitanja obrazovanja ukazuje na to da je danas neki određeni strogo definirane norme u izradi sadržaja master programa u Kirgistanu tamo. Iako postoji nivo odobren raspored gospodara, koji je, kako se ispostavilo danas glavnih parametara u osnovi. To je dvije godine studija, 120 kredita, jedan kredit od 30 sati, tri ciklusa, a to su: opšti naučni ciklus, profesionalni ciklus, prakse i istraživanja, a najmanje 40% od osnovice komponente. Kao što smo rekli gore, postoje master programa sa različitim ciljnim postavku. Kako, na primjer, biti program u kojem je fokus na specijalizirane, u dubini trening? Ono što bi trebalo da bude dio akademskih disciplina u ovoj situaciji? Koliko kredita treba izdvojiti za istraživanje, itd

Kada se govori o kompetentnosti pristup u obrazovanju, dakle, u pripremi magistarskih stupnjeva, mora biti određena, što nadležnosti treba formulisati na kraju master programe u ovom ili onom pravcu. Sva ova pitanja zahtijevaju pažljivo razmatranje i istraživanje.

Sumirajući navedenog, nudimo sljedeća pitanja:

1. Uvesti izmjene i dopune zakona "o obrazovanju", koji jasno određuju mjesto i diplomskom status u obrazovnom sistemu. Učitelj nije drugog stepena, a drugi viši nivo obrazovanja. Glavni cilj master - ove obuke je više fokusirana na istraživački rad i žele da nastave svoje obrazovanje na postdiplomskim studijama za zaštitu magistarskih i doktorskih disertacija. Ie to će lako prilagodljiv, kako u teoriji i praksi, efikasno i efektivno koristi svoj naučni potencijal. Drugim riječima, cilj diplomskog kao drugi nivo obrazovanja je da obezbijedi uslove za formiranje high-end profesionalac. To zauzvrat je određena razvojem softvera teorije i prakse naučne djelatnosti na osnovu studiju u polje koje je odabrao svoje.

Stoga, završni ispit diplomira diploma mora sastojati od dva uzastopna koraka: 1) master test; 2) izradu i odbranu teze.

ispitivanje master mora uključiti najmanje dva ispita: metodologiju nauke i profil na ispitu.

Zaštita magistarski rad moraju biti javni, uz učešće vodećih stručnjaka na terenu.

2. Ministarstvo prosvjete i nauke Kirgistan je potrebno odrediti osnovno obrazovanje, gdje je to moguće obuku u programima master, jer nisu svi univerziteti mogu pružiti nivo obuke gospodara. Do danas, postoje škole u kojima postoje programi master, ali ne i doktorat u profilu programa. Mi smo u Kirgistanu je razvio, za neke, lagani stav prema gospodaru. Ako pogledate povijest formiranja Prekršajnog u Rusiji (ćemo se fokusirati na ruskom modelu), nakon što je završio diplomski dao akademska zvanja docent ili profesor ekstroordinarnogo.

Stoga upravljanje Potvrda sa MES KR treba da preispitaju propisi licenciranje omogućavaju rad magistrata.

3. treba izmijeniti u rasporedu koji je odobrila obrazovnog standarda profesionalnom nivou obrazovanja "Master" više.

Standard propisuje da je udio samostalnog rada ne smije biti manji od 80% od ukupnog opterećenja programa, i da svaki student treba razviti individualni program obuke za cijeli period studija i odobren od strane Naučno-nastavno vijeće.

Detaljnije slikati konačnog potvrđivanja master programa. Ako će biti ove dopune i poboljšanja programa master koristi samo od toga.

4. Prilikom dizajniranja prilagođene programe obuke univerziteta sami odrediti šta nadležnosti treba biti formirana do kraja treninga, kao osnova za poduzimanje onih nadležnosti koje su navedene u državi obrazovnim standardima. I one nadležnosti koje su zastupljene u državi obrazovnim standardima za nastavu pravce Master nivou zahtijeva detaljnije istraživanje. Centar za probleme stručno obrazovanje KAO radimo na usavršavanje i daljnji razvoj pojedinih kompetencija, koja naknadno će biti dostavljen za dalju diskusiju.

.