Da li treba dizajnirati u vrtiću?

"Design", prevedeno s latinskog znači izgradnju, odnosno različitih predmeta ili njihovih elemenata i dijelova prikazani su u određenom relativnu poziciju.

Izraz "dizajn u vrtiću" odnosi se na različite objekte različitih materijala, i.e. izrada rukotvorina od drveta, papira i prirodnih materijala, karton, itd Po prirodi je slična igra ili grafički aktivnost kao razigrano odražava na okolne stvarnosti. Često dječje zanati su za određenu praktičnu upotrebu, odnosno izvršena za određenu svrhu: za ukrašavanje, za igru kao poklon za roditelje, itd

Stoga, izgradnja vrtića - što je rad aktivnost djece, u cilju pribavljanja određeni stvarni proizvod.

Kada ove konstrukcije u vrtiću, ima značajno mjesto, jer se provodi s djecom svih uzrasta i ima vrlo široke mogućnosti za zapošljavanje, moralni, intelektualni, estetski obrazovanje, što je teško za aktivnost djecu.

Koje su vrste izgradnje vrtića.

To može biti tehnički i sliku, a svaki od njih je obdarena sa svojim karakteristikama i zahtijeva poseban pristup.

Bez obzira na sve vrste dizajna u vrtiću nisu koristili, oni bi trebali biti u prirodi igre tokom cijelog procesa rada djece i imaju svoje karakteristike.

U izgradnju vrtića je napravljen od različitih materijala: od građevinskih materijala; od kartona, papira, kutije, itd.; od prirodnih materijala. Izgradnja građevinskih materijala za igranje - to je najlakši i najpovoljniji oblik za predškolce. Za svaku klasu razvio svoju metodu izgradnje vrtića, ovisno o starosnoj grupi djece i njihovih sposobnosti.

Postoji mnogo različitih kompleta za različite uzraste djece u svim starosnim grupama vrtića. To može biti za sto, postavlja za igranje u dvorištu ili na podu. Među njima su tematske skupove, koristi kao sama postolje za izgradnju vrste materijala.

Razni dizajneri su koristili, zajedno sa građevinskom setovima.

Za složenije pogled u vrtiću uključuju izgradnju kartona, papira ili kutije i upoznao sa njim prvi put djeca u sredini grupe.

Prije nego što se zanata, morate pripremiti obrazac, kuhati i stavljanje dijelova za rezove, pa tek onda sastaviti i ljepila. Evo, potreba za mjerenje sposobnosti i korištenje škare.

Prirodni materijal se koristi za djecu da igraju drugi najmlađi u grupi. snijeg fit za početak nastave, pijeska i vode. Od sirovog pijesak se može graditi kuća, put, brdo; pomoću kalupa i sandbox - pečenje kolača, itd starija djeca mogu pripremiti obojene komade leda zamrzavanjem obojene vode; izradu snjegovića, tobogani, životinje, itd snijega.

U sredini grupe djece napraviti obrta od prirodnih materijala.

Izabrane određeni način izgradnje vrtića, koji omogućava postizanje željenih rezultata.

Tokom ovih igranja djeca steknu potrebne vještine i znanja za razvoj senzornih i mentalnih sposobnosti djece, kao i mentalnu aktivnost.

Konstruktivan rad pruža praktična znanja o svojstvima različitih tijela i odnosa prostora, obogaćujući ga novim konceptima i nastavi pravilno korištenje: duga - kratka, velika - mala, niska - visoka, uska - široka, kao i pravo - lijevo, na - pod, stražnji - prednji, donji - gore, u neposrednoj blizini, itd

Ovo čini nezavisnost, marljivost, inicijativa, samodisciplina i upornost potrebne za postizanje cilja.