Kako se brinuti za okoliš se ogleda u našem ukupnom razvoju

Činjenica da potrošač odnos prema prirodi nedopustivo dugo ponavljanje brojni vjerski i javne ličnosti. Danas, naučni svet a takođe počinje da kažem da, zajedno sa degenerisane prirode, jedinstven, i degenerik ljudi. To se izražava ne samo u duhovnom, ali i fizičko lice slabljenje. Sreća se raspada i ličnost, jer je mentalna ravnoteža je poremećena.

U velikoj mjeri utiče na razvoj dječje urbanog načina života. Svako priznaje da je poštovanje prirode treba biti odrastao od malih nogu. Međutim, naša djeca uče svijeta biljaka i životinja iz slike u knjigama, filmovima i televizijskim programima. Malo je vjerovatno da takva priprema za život da ih nauči navike životinjskog svijeta i osjetiti život u šumi, da nauči znakova koji prethode promjene godišnjih doba.

Uprkos činjenici da je Japan urbanizacije završila znatne visine, postoje neutralizirati svoj negativan utjecaj na djecu i poboljšaju svoje poštovanje prirode. Da biste to učinili, studijskog programa različitih predmeta su obavezna i planinarske ture, kao i svi u školi su stalni kurs ", diveći se prirodi."

Kao rezultat toga, japanski studenti, čak iu uvjetima radikalne urbanizacije, zadržao sposobnost da razlikuju do dvije stotine boje. Naša dobro razvijena djeca tu sposobnost ispod deset puta, jer su pod istim uvjetima mogao razlikovati samo dvadeset. Naravno, to ukazuje na nedostatak sredine u kojoj se nalaze, siromaštvo svijeta i njihov indiferentan stav prema prirodi.

Koja je razlika između prirodne istorije i divljenje prirode? Divljenje - to znači divljenje. Nastavnici u Japanu nije samo određeni oblik znanja i poštovanje prema prirodi, i razviti estetske percepcije sveta - kvaliteta je vrlo važno za uspješan život.

Ako uporedimo naše prirodne resurse, sa svojom bogatom florom i faunom, a Japanci, teško je zamisliti šta bi se posjedovao sposobnosti naših studenata, ako su učili i divljenje?! Sve naše emocije razvijaju u procesu učenja. Međutim, samo odrasle osobe obavljaju određene radnje, igraju ključnu ulogu u manifestaciji i konsolidaciju u djece različitih čula, u stanju da razvije ne samo poštovanje prirode, ali i čitav niz specifičnih svojstava prirode.

Na primjer, estetika - to je emotivni odnos ljudi na celu, nego da se dive ne samo u prirodi, ali iu umjetnosti i, općenito, u životu. Naravno, nastavnik, koji ima osjećaje za staništa su odgajani na lekcije prirodne istorije, neće biti u mogućnosti da se razvijaju u svojim učenicima percepciji bolji svijet nego što je on sam osjeća.

Dakle, u zaključku, ja bih da pozivaju roditelje da preuzmu odgovornost za svoju djecu i, stavljajući na stranu beskrajne vreve doma i fantomske briga o materijalu, počinju da uče svoju djecu vlastitim lekcije diveći se prirodi barem jednom tjedno. Uzmite vremena i priliku da se obrati poreklo života, tako da se svi zajedno uče da se dive prekrasan svijet u kojem smo još uvijek živi.