Obrazovni rad. Metode i svrhe

Kompleks mjera usmjerenih na sprječavanje kriminalnih aktivnosti, fokusiran na uticaj na pojedinca, obrazovni rad zauzima dominantan položaj. Osim toga, ova vrsta povratnih informacija može se koristiti za djecu i mladež, kao i za ljude u odrasloj dobi.

Glavne metode obrazovnog rada su:

• radionica, razgovora i predavanja;
• zajedničke aktivnosti i individualne klase;
• Preporuke literature i filmova;
• sportske događaje.

Prilikom odabira metoda, potrebno je uzeti u obzir uvjete u kojima je mogućnostima za sticanje obrazovanja, nivo ličnog razvoja, spremnost da prihvati informacije, adekvatnost metoda i tehnika koje se koriste, stepen aktivnosti testa u tom procesu, drugim riječima, "on", i niz drugih faktora.

U običnom životu, proces obrazovanja je doslovno "fit" u svim sferama (porodici, školi ili tima na poslu, prijateljima, poznanicima, prijateljima, mediji, itd.) U isto nedostatke ili štetne utjecaj na osobu, a ne uvijek moguće uočiti i zaustaviti. Ovo je mjesto gdje obrazovnog rada postaje sve teže. Promijeniti stereotipi ponašanja, pokazuju nedosljednost propisa usvojen u referentnoj (značajna) grupa - problem nastavnika.

Slične poteškoće s kojima se suočavaju stručnjaci, čije su aktivnosti vezane za obavljanje obrazovne aktivnosti u ustanovama (popravnim kolonije, domovima za "teško" tinejdžera, itd.) Obrazovnog rada u ovim slučajevima ima nekoliko nijansi. Ukratko dotiču neke od njih.

Obrazovni rad s "teškim" djeca

Osnovni principi saradnje položeni su talentirani učitelj Makarenko. Uprkos gotovo jednog veka istorije, nisu izgubili relevantnost i vrlo efikasne mjere. Glavni principi obrazovnog procesa su kako slijedi:

• Obrazovanje sa "+" (povjerenje u učeniku, fokusirajući se na akcije sa "+", s obzirom na stavove i samo-interesa djeteta / adolescenta brige i saznajte stimulacija u njegove ličnosti pozitivne osobine, štiteći interese učenika i pomoć u rješavanju problema).
• Princip treninga socijalne usklađenosti (čini sve društvene faktore koji imaju i utjecaj na ličnost učenika, izgradnju harmoničnog interakcije sistema od strane svih javnih i relevantnih društvenih institucija, pomoć u ispravnom percepcije i analize informacija iz različitih izvora).
• Individualizacija (pažljivi na promjene u ličnosti svakog djeteta, izbor sredstava i metoda u skladu s individualnim karakteristikama, uspjeh jednog učenika se ne može postići negativan uticaj na druge).

Obrazovni rad sa djecom, izgrađen sa ovim principima postići prividne uspjeh nastavnika ili uprave ustanove.

Još jedna aktivnost - obrazovni rad s osuđenicima. Njegova funkcija je niz ograničenja, koji će biti postavljen na specifičnosti mjesta ljudi prebivališta. U kontekstu kaznene kolonije, na primjer, ne može i treba koristiti sve metode. Prilikom odabira načina rada mora uzeti u obzir ne samo ličnih karakteristika svakog zatvorenika, ali tip zatvorskog režima izrečenu kaznu pojam i vrste sadržaja.

Glavne metode koje se koriste u ovim uvjetima, organizaciji sportskih i kulturnih manifestacija, filmovi gledanje i čitanje literature. Jasan pokazatelj uspjeha neće biti formalno u skladu sa standardima koji su potrebni zatvorenika, i iskrenu želju da učestvuju u društvenim aktivnostima,
pozitivna dinamika u interakciji ljudskog unutrašnjeg okruženja promijeniti reakcije u ponašanju, itd U idealnom slučaju, obrazovni rad ne bi trebalo da se zaustavi i nakon osoba napusti popravnom domu. Nemogućnosti da se prilagode svakodnevnom životu može se svesti na "ne" i napore nastavnika, i sam čovjek.