Aktivnost pristup u procesu učenja

Osnova modernog sistema treninga postavio pristup aktivnost. Ali organizacija obrazovnog procesa, uzimajući u obzir ovaj faktor može biti teško za neke nastavnike. Razmotrimo detaljnije u svom osnovnom položaju u.

Aktivan pristup u procesu učenja treba da se zasniva na sljedećim odredbama:

• djeca moraju razviti kognitivne motiv (želju za učenjem i saznati), kao i određeni cilj obuke (razumijevanje da je neophodno da se nauči i sazna);
• studenti treba da obavljaju određene radnje kako bi stekli nedostaje znanja i vještine;
• studenti treba da imaju za cilj pronalaženje načina i aktivnosti koje omogućavaju da svjesno primijeniti stečena znanja za učenje;
• školske treba biti formirana do sposobnost da vrši kontrolu postupaka ne samo nakon, već u realizaciji obrazovnih zadataka;
• u procesu učenja potrebno je uključiti rješenje vitalnih i hitnih zadataka.

Leontiev aktivnost pristup je osnova razvojne obrazovanja, koje je nastavljeno u sistemu Davidov. Osim toga, ova doktrina mora biti osnova savremene nastave kompleta o bilo kojoj temi.

Činjenica je da se u procesu učenja na prvom mjestu onda će biti ne toliko akumulaciju vještina i znanja i vještina učenika u uskom rasponu, i da se u većoj mjeri formiranje svakog pojedinca, "samogradnju" u obrazovne aktivnosti. I najvažnije je ne sudjelovanje djeteta u pojedinim aktivnostima, i kolektivno, zajedno sa drugima. Jer je glavni cilj procesa učenja je formiranje i uspostavljanje društvene svijesti i ličnost djeteta.

Zato je aktivnost pristup u obrazovanju treba biti ključ. Njegov glavni i osnovni princip je da dijete u procesu učenja treba da se ponaša kao subjekt, a ne objekt manipulacije nastavnika.

To je važno uzeti u obzir u razredima osnovne škole, od osnovnoškolskog uzrasta vodeći vrstu djelatnosti - obuka aktivnost. A rezultat bi trebalo da bude, prije svega, promjena učenik, njegov lični razvoj. Stoga je rad pristup - je jedinstven koncept, čija je primjena je podložan promeni po djetetu, to jest, subjekt koji obavlja ove aktivnosti. Ovaj koncept pretvara dijete za sebe, nužno zahtijevaju refleksije i samoevaluacije.

Preporuke za nastavnike koji grade proces učenja zasnovan na aktivnost pristup

Prvo, novi materijal je dostupan davati i jasno, govori i pokazuje.

Drugo, potrebno je organizirati istraživačke aktivnosti djece, tako da studenti "da se" sami riješiti osnovni problem lekcije, kao i učenje da objasni kako da radi pod određenim uslovima.

Treće, proces učenja mora nužno biti kreativni, doprinosi razvoju djeteta.

Četvrto, u obrazovnom procesu neophodno formirati bilo mentalnu akciju.

Peto, nastavnik je dužan da motivira studente kako bi samostalno sami postavili ciljeve i zadatke, kao i pronalaženje načina i sredstava za njihovo postizanje. Zbog toga, djeca će biti u mogućnosti da optimalno organizirati svoje aktivnosti. Osim toga, nastavnik treba pomoći svima da se formira i vještinama samokontrole i samopoštovanje.

Šesto, obrazovanje mora nužno ispred razvoja, materijal je bio relevantan i neophodna.

U principu, potrebno je da nacrtate sledeći zaključak. Aktivan pristup bi trebao biti osnova svakog obrazovnog procesa u modernim objektima.