Generalizacija pedagoško iskustvo i njegova evaluacija

Generalizacija iskustva u nastavi, zahtijeva razvoj jedinstvenog kriterij evaluacije. Prije svega, potrebno je identificirati znakove koji pokazuju razinu kvalifikacije, to je ono što nastavnik za prevazilaženje obrazovnih problema i izazova. Naravno, ovo drugo rješenje - manje pružao u kategoriji vremena koje mogu donijeti brze i često kratkoročne pobjede. To je mnogo važnije i mnogo teže da se utvrdi da prevaziđu obrazovnih problema, kao što su: obuka kognitivne potrebe i stvaranje motivacije znanja.

Generalizacija napredne pedagoško iskustvo Signs

Kvantitativnih i kvalitativnih pokazatelja obrazovnog procesa:

1. Socijalne adaptacije, obrazovanje - puna i jaka znanja njihovih uopštene, dostupnost vještina za upotrebu u novoj sredini.
2. Curiosity, kognitivne aktivnosti, želju za nezavisnošću u učenju.
3. Dobre manire.
4. Optimalnosti i trajanje funkcionisanja nastave iskustva.
5. Sposobnost da se koristiti iskustva kolega.
6. Perspektiva i naučne ispravnosti.

Generalizacija iskustvo u nastavi - potraga za kriterij istine

Rezultat prakse ili potvrđuje ili pobija metodološke inovacije koje na osnovu tradicionalnog uzgaja kreativni pretrage. Inovacija - nije garancija izvrsnosti. Masovna primjena različitih tehnika nije previše pouzdan pokazatelj: često izdaje za napredne tehnike psevdopedagogicheskie.

Generalizacija pedagoško iskustvo zahtijeva od nastavnika:

1. Obratite pažnju na stazi naučnih i metodičke literature i pripremiti bibliografiju o glavnim pitanjima.

2. akumulirati materijala na iskustvo: bilješke, planove, nastavna sredstva, vlastite posmatranje razvoja učenika.

3. Razmotriti uspjehe i neuspjehe rada na tu temu, prikladnost izboru tema.

4. Generalizacija nastave iskustvo nastavnika zahtijeva neki oblik: ovaj članak, izvještaj ili sistematski nastavnih materijala.

5. Izgradnja osnova za zaključke i procjene praktičnog iskustva. Izbor aplikacija: mape, grafikoni, tablice, itd ...

Generalizacija pedagoško iskustvo zahtijeva od Komisije:

1. Studija posmatranja edukator aktivnosti njegovog rada, pohađaju nastavu, rekreativne aktivnosti.

2. Analiza kvaliteta znanja učenika, opšti razvoj nivo obrazovanja.

3. Usklađenost sumira iskustvo kriterija za evaluaciju.

4. Diskusija iskustava o pedagoškog vijeća, na sastanku metodičan udruženja, odlučivanje.

5. Generalizacija nastave iskustvo i šire ga kroz otvorena sjednica, seminara, sastanaka, organizacija vizualna pomagala na prenošenje iskustava kolegama.

6. Registracija materijala za metodičko istraživanje.

7. Dokumentovanje: pedagoške karakteristike učitelja, ime, prezime, patronimik, obrazovanje (što, gdje, kada), pedstazh, nagrade, osobne karakteristike, ukratko o pedagoškim uspjeh, javno lice stručne preporuke za replikaciju. Bilješke i lekcija planova, fotografski snimanje, analiza (izvodi iz bilježnice posjeta), plan samoobrazovanja, izveštaj o metodološkim pitanju.