Ono što je dizajn i istraživačke aktivnosti u oblasti obrazovanja?

Danas govorimo o tome šta dizajn i istraživanje. Kaže se da je to progresivna metoda nastave, koji se koristi relativno nedavno, ali je uspio dovesti odlične rezultate. Danas ćete saznati kakve prednosti ima i zašto je uvođenje čak i na državnom nivou. Osim toga, članak će biti od koristi svima koji se planira ili ima djecu, jer će izgledati na proces učenja potpuno drugačijeg ugla. Ovo je posebno korisno za one roditelje koji se plaše trenutka kada je potrebno da se nepoznate snage da ohrabri ili prisiliti dijete da nauči zbog njene budućnosti. Ti bi biti iznenađeni, ali se to može učiniti bez napora, ali samo uz pravi pristup.

Ono što je dizajn i istraživačke aktivnosti?

Trenutno, često možete pronaći pogrešno konceptualizacije različitih obrazovnih procesa. Neki udžbenici i metode pružaju nastavnika i neke ideje o tome šta trening korektivnih razvoju i Tier diferencijacije. Samo nekoliko stručnjaka može primijeniti ove metode u praksi i postizanje rezultata. S obzirom na metode i tehnike koje su povezane sa radom izvan mainstream, postoji mnogo različitih mišljenja naučnika i istraživača, što je često kontradiktorni. Ćemo pogledati dizajn-istraživačke aktivnosti studenata, što mnogi napisali riječ "i", ne shvatajući da to nije isti, ali različitim pravcima. Oni se razlikuju u načinu organizacije razvijaju vještine i drugih važnih pokazatelja.

Dizajn i istraživačke aktivnosti - aktivnost čiji je cilj razvoj kreativnih i istraživanja kvalitete studenata. To je potraga za rješenje problema u kojima se ne zna odgovor unaprijed. To je glavna razlika između ove aktivnosti od jednostavne radionice, u kojoj se sve zna i treba proći samo na palac. Dizajn i istraživačke aktivnosti studenata podrazumijeva faze koje su karakteristične za tipične naučno-istraživačkog rada: problem, teorijski studija Majke, izbor metode ili taktike, praksu, prikupljanje rezultata, analize i sinteze podataka, uklanjanje konkretne rezultate i vlastite zaključke. Svaka studija, u bilo kojoj sferi se ne obavlja, sastoji se od ovih gore navedene korake, koji su neophodni za odgovarajuća istraživanja.

Razlike dizajna i istraživačke aktivnosti

Organizacija istraživačkog projekta uključuje složene metode koje uključuju odvojeno za svaku od dvije aktivnosti. Treba shvatiti da su se međusobno nadopunjuju i imaju brojne razlike. Kao rezultat istraživanja koje smo dobili inteligentan proizvod, koji je stvorio utvrđivanje istine o tradicionalne metode istraživanja. Projektna aktivnost uključuje traganje za istinom odabirom najefikasniji način učenja. Vrijednost inženjering i istraživačke aktivnosti u koje ona donosi sveobuhvatan rezultat i jednom trenirao grupu važne vještine. Odvojeno, projektna aktivnost je vrlo važna, ali ne uče praksu, i kako za traženje informacija, za obradu i dostaviti ga. Istraživačke aktivnosti u sebi ne nosi tako veliku važnost. Prema tome, treba projekta.

Dizajn i istraživačke aktivnosti u vrtiću

Ova aktivnost može se obavljati na različitim nivoima ljudskog sazrijevanja: u vrtiću, u školi, na fakultetu, pa čak i na poslu. Dizajn i istraživačke aktivnosti u dječjem vrtu - to je razne kognitivne, igre i kreativne aktivnosti koje imaju za cilj da podigne dijete u početnom profit za pravilnu rješenje problema. A dijete od rođenja ima tendenciju da se obratite i interakciju s vanjskim svijetom, on je vrlo znatiželjan i želi da prepoznaju i riješe. Svaki klinac - je pionir i najvažniji zadatak odgajatelja je da se održavaju i razvijaju radoznalost svojstva djeteta. Kao što kaže kineska poslovica, osoba razumije nešto samo kada on pokušava. Dizajn i istraživačke aktivnosti s malom djecom je gotovo u potpunosti temelji se na činjenici da odluče šta da rade u određenoj situaciji. Naravno, beskrajne obilje opcija će lišiti stabilnost djeteta, i to je zbunjena, tako da je na prvo dijete mogu odabrati nekoliko opcija, ali da ih ne bi trebalo da na svoju ruku.

mlađi učenici

Dizajn i istraživačke aktivnosti junior školske djece je vrlo sličan posao koji se obavlja u vrtu. U mlađim razredima, djeca doživljavaju stres kada imaju da se pridržavaju stroge raspored, riješiti opskurnih zadatke svaki dan da uradi domaći zadatak, i stalno nešto naučiti. Ovaj period je teško, ali ako se pravilno držati, to je moguće postići značajne rezultate. Dizajn i istraživačke aktivnosti juniorskog školske pune nezavisnih zadataka u kojima se dijete ne samo da mora doći do odluke, ali da najispravniji i racionalan način van. ljudskih zadataka, koji se fokusira na istraživačke aktivnosti su kako slijedi:

• osigurati povoljne psihološke klime u timu;
• razvoj kreativnih kvalitetama;
• razvoj samostalnosti i sposobnost da donose odluke koje se razlikuju od mišljenja većine;
• razvoj komunikacijskih vještina, prijateljstvo, ponašanje sukoba;
• razvoj mašte i fantazije.

implementacija put

Mi već znamo o ključnim konceptima ovog članka. To je vrijeme da saznate koje metode implementirane dizajna i istraživačke aktivnosti. Kaže se da su nekoliko, ali ni u kom slučaju ne bi trebalo odabrati bilo određenih i spustio slušalicu na njega, s obzirom na prioritet. Svaka metoda treba naizmenično sa drugima kako bi se povećala skladno razvijaju različite sposobnosti djece.

Dizajn i istraživačke aktivnosti u predškolskim može manifestovati u sljedeće:

1. Projekata u kojima su djeca eksperimentišu. Rezultati mogu biti različiti, glavna stvar - mogućnost primanja i siguran. Nakon operacije dijete mora organizirati informacije u album u obliku kolaža, crteža, ili knjižice.
2. Uloga igranje igara, koje liče na pozorište. Ova vježba je vrlo efikasna, a često se koristi u raznim psihološkim obuku čak odraslih. Deca treba da nauče da budu umjetničke, pokušajte na različite uloge kako bi se bolje osjećati svoju posebnost i individualnost. Uloga igranje igara nisu za zabavu, jer u vrijeme dijete ne bi trebalo samo na novi imidž, ali i da se riješiti u okviru svojih granica problem. Vrlo važna stvar ovdje je da problem treba točno riješen u stilu odabrane karaktera.
3. Informacije prakse koje su usmjerene na prikupljanje i prezentiranje informacija. Djeci je potrebno prikupiti određene informacije i postaviti ga na bilo koji način. Važno je da se naučiti djecu ne samo da bi privukli ili razgovor i pokazati nešto kroz izložbe, predstave, performanse, priče i tako dalje .. Drugim riječima, potrebno je naučiti osobu da izraze svoje ideje na mnogo različitih načina.
4. Creative takmičenja, čiji je cilj bio razvoj organizacijske sposobnosti. Djeca pojedinačno ili u grupi moraju dogovoriti za mali događaj. Zatim, prezentaciju svojih događaja. Na taj način djeca uče da vide svoje vlastite prednosti i razlike od drugih, kao i primjetiti slabosti, a onda da ih zaustaviti.

predmet odnosa

Dizajn i istraživačke aktivnosti najčešće se realizuje u okviru predmeta odnosa "nastavnik - učenik". Nastavnik prevodi neko znanje, a studenti moraju ih uzeti. Ovo kolo je odavno uspostavljen i uvijek se koristi od strane onih koji su kritični progresivnih metoda nastave. Neefikasnost ove metode leži u činjenici da mnogim situacijama ne može da stane u okvir. Postoji mnogo slučajeva u kojima je učenik više odgovara, logičan i ispravan nepristrasan mišljenje, nego rezervirajte svoj učitelj. Djeca se ugledaju na svijet bez predrasuda i film mase informacija koje ograničava percepciju stvarnosti, tako da mogu da ga vide iz drugog ugla. Mnogo nastavnika jednostavno ne žele da se razvijaju na sebe, to je daleko lakše djelovati na narezanim obrazac koji izgleda dati dobre rezultate, tako da će čak i savjest biti čista. Pa ipak, to je velika greška, koji čini strah djeteta sukoba sa nastavnikom i napuštanje kritičkog razmišljanja.

Dizajn i istraživačke aktivnosti u modernom obrazovanju

Danas je u Rusiji postoje stare tradicije primjene ovog pristupa, koja je postala zastarjela jer su neefikasne i ne ispunjavaju moderne zahtjeve. U cijeloj zemlji uspostaviti i upravljati male akademije nauka, znanstvene i tehničke društava, koji su "izvršno tijelo" projektnih aktivnosti. Oni su izuzetno korisni, ali može donijeti još veće. Glavna svrha takvih institucija - je da se stvori model funkcioniranja akademske istraživačke organizacije. Djeca koja učestvuju u takvim događajima - su budućnost naučnika i stručnjaka koji imaju za kretanje točak istorije. Edukacija se održava u takvim društvima više individualizirani i kvalitete, tu je vrijeme da slušati svima, i svako može ostvariti bilo koji od vašeg projekta. Moderni obrazovni standardi imaju za cilj da se smanji opterećenje na djecu. Treba smanjiti iznos, ali se poboljša kvalitet.

Šta je to da Primirje? Na primjer, dizajn-istraživačke aktivnosti učenika u fizici nastavu se manifestuje u praksi. Djeca ne moraju da pamte formule i zakone, i samostalno obavljaju eksperimente i da vidi vizuelnu potvrdu knjige znanja. Samo u ovom slučaju, proces učenja više ne doživljavaju dijete kao nametnute i da će biti zanimljivo. I samo na taj način student će shvatiti, a ne naučiti potrebne informacije i moći će povući paralelu i da ga koriste u različitim sferama života.

GEF

Dizajn i istraživačke aktivnosti studenata u okviru GEF je registrovano od strane države. Moderni pedagogija nije moguće bez dizajn-istraživačke aktivnosti, jer samo kada je formirana potrebne vještine samostalnog razmišljanja i donošenja odluka. Ovi kvaliteti se ne može uči iz knjige: potrebna praksa. Ova aktivnost pristup je osnova za moderne pedagoške nauke, a najbolje od svega je realizovan zahvaljujući dobro promišljen dizajn i istraživačke aktivnosti. Na mnogo načina to je nezavisna, posebno za učenike srednjih škola. Samoorganizacije vlastitog procesa učenja omogućava osobi za planiranje i praćenje njihove akcije.

Dizajn i istraživačke aktivnosti u predškolskom GEF se razlikuje od drugih područja njegove primjene. Mladi djeca zahtijevaju poseban pristup, jer tek treba da razviju takve sposobnosti kao poređenje, analiza i planiranje vještine. Međutim, projekt nacionalnim standardima aktivnosti se provode u svim fazama obrazovanja.

pozitivni faktori

Dizajn i istraživačke aktivnosti u vrtiću kao sredstvo učenja samostalnost, odgovornost i odlučnost ima nekoliko prednosti. Djeca koja se bave takvim nastavnici će biti u stanju da od malih nogu da nauče ono što neki poluraspada učenja. Opisuje aktivnosti brojnih pozitivnih osobina:

• višestruko povećanje dječje motivacije u rješavanju različitih problema;
• podići istinski interes, a ne potrebnu mehaničku ciljeve performansi;
• podizanje odgovornosti;
• formiranja tehnološki pristup rješavanju problema;
• komunikacijske vještine obuke;
• sposobnost da samostalno usporediti i analizirati da uče za sebe samo najbolje;
• obuka upornost, koncentracija;
• Učenje vještine javnog nastupa;
• formiranje kolektivnog komunikacijske vještine;
• sposobnost da organizira svoj radni prostor, plan;
• sposobnost da pronađu zajednički jezik sa ljudima koji imaju drugačiji pogled;
• formiranje pozitivan pogled na život;
• razvoj vještina saradnje.

dodatnu edukaciju

Dizajn i istraživanja u dodatno obrazovanje postaje sve više i više popularan. U početku, provođenje aktivnosti održan samo u glavnom procesu učenja, ali je kasnije postalo je jasno da to može biti od koristi i primjenjuje na raznim krugovima, i izborne predmete. Ovo područje obrazovanja tek počinje da se razvija, tako da je štampanje radova posvećen ovoj temi, malo je. Svako može da podnese GEF-a. Dizajn i istraživačke aktivnosti opisane u državi standarde, pomoći će vam razumjeti glavne tačke ovog pristupa. Većina aktivno se koristi u oblasti informacionih tehnologija. Zbog toga je moguće da donese računar pismena osoba koja bi bila u stanju da izraze svoje ideje i projekte uz pomoć savremene mehanizacije i opreme. Prvi eksperimenti ovog pristupa su već dale pozitivne rezultate. Obuka se pružaju studentima 7-16 godina starosti. S obzirom da je posao je da budu kreativni, svaki je slobodan da izabere željenu temu i načini njegove reprezentacije.