Predmet, objekt, funkcije i zadaci pedagogije

Pedagogija - čitav niz nauke, čiji je cilj treninga i edukacije ljudi potpuno različitog uzrasta. Dakle, izdvojila pedagogije školskog i predškolskog uzrasta, visoko obrazovanje pedagogije, socijalne, vrtić, i tako dalje. S obzirom na važnost ove grane znanja, potrebno je shvatiti da sadašnja objekat, objekat, funkcije i zadaci pedagogije.

Dakle, predmet pedagogije - to su procesi koji se odvijaju kao razvoj društva, koji doprinose formiranju i ostvarivanje ljudskih.

Predmet pedagogije djeluje posebno obrazovanje koje je svrsishodna aktivnost, organizovana u posebno osnovana za ovu instituciju.

U principu pedagogija ispituje i analizira obrazovanja i obuke procesa, interakcija učenika i nastavnika / profesora, metoda za poboljšanje nastavnih aktivnosti, trendovi razvoja, i još mnogo toga.

Pedagogija kao nauka implementira tri važne funkcije:

1. General teorijski. To je studija zakona pojava u pedagogiji, oslanjajući se na toj osnovi, teorijski okvir, a potom i razvoj preporuka za poboljšanje ove oblasti znanja.
2. Intuitivni, koji uključuje predviđanje za različite pedagoške procese.
3. Tehnoloških funkcija, koja daje prioritet završetak teorijskim osnovama sa različitim materijalima - monografije, knjige, kao i uvođenje novih oblika i metoda interakcije subjekata u nastavi i obrazovanju.

Mi razumijemo ono što čini u funkciji pedagogije, objekat, objekat. I zadatak pedagogije, koji će biti reči kasnije, su neophodni za razumijevanje nauke.

Svaki autor vizija pedagogije i njenih konstitutivnih dijelova. Međutim, bilo bi poželjno da se razmotri takvih problema pedagogije da mnogi lideri u ovoj oblasti ne izazivaju kontroverze.

Prvo, to je analiza i objavljivanje sadržaja stabilan, ponavlja veze koje se odvijaju u obrazovanja i obuke procesa.

Drugo, ovo istraživanje i razvoj mogućih novih metoda i tehnika za organizaciju obrazovnih aktivnosti.

Treće, predviđa u oblasti obrazovanja.

Četvrto, to je primjena stečenih znanja u praksi.

Dakle, evidentno je da pedagogija izazovi proizlaze direktno iz reprezentacije funkcije.

Između ostalog, potrebno je naglasiti ovo pitanje kao pedagoški zadatak. To je, ako se uzme u obzir jedan od aspekata smatra autor, ideja o budućnosti, koja vidi edukator i nastoji da ostvari. To je nekako cilj.

Pedagoški cilj se može svrstati u skladu sa određenim karakteristikama:

• najduže - strateški, taktički, operativni;
• pedagoškog procesa integritet - didaktičke, edukativne;
• prema tehnološki pristup - zapravo pedagoške i funkcionalne i obrazovne.

Da rezimiramo, treba reći da smo uzeli u obzir glavne komponente ove nauke: svoj predmet, funkcija, predmet i zadatak pedagogije. Zapalili smo svaku funkciju više detalja. Međutim, njihova svrha je očigledan, kao iu svakoj nauci, oni imaju mjesto, ali smatra iz različitih uglova. Trebalo bi imati na umu da je problem pedagogije i pedagoške problem - nije ista stvar.

Na pedagogije kojima se susrećemo u svom životu, zbog čega je vrijednost ove nauke ne samo za profesionalce u svom području, ali i za običnog čoveka na ulici - roditelji, studenti i svi oni ljudi koji su zauzeti, čak i sasvim drugačiju aktivnost.