Dom i porodicaDeca

Primjer individualne obrazovne rute za predškolce od strane GEF-a

Primjer individualnog obrazovnog puta za predškolskog osoblja (IOM) je neophodan element efikasnosti rada svakog modernog vaspitača.

Suština predškolskog osoblja IOM-a

GEF definiše novi pristup predškolskom obrazovanju. Jedan od glavnih zahteva za to je efikasna upotreba svih pedagoških resursa za postizanje maksimalnog rezultata u vaspitanju i razvoju budućih školskih djece. S obzirom da je program usredsređen na prosečnog učenika, moguće je da ga slabiji ne može dovoljno naučiti, ali najsposobniji da izgubi motivaciju za učenje.

Zbog toga individualni pristup svim djecom, uzimajući u obzir sve njihove osobine, pruža predškolce IOM-a. Podrazumeva se kao obrazovni program koji ima za cilj podučavanje određenog deteta i uzima u obzir sve njegove lične kvalitete.

Svrha i pravac IOM-a

Individualna edukativna ruta predškolskog deteta od strane GEF-a, primer koji se danas nalazi u svim obrazovnim institucijama, ima za cilj rješavanje specifičnih problema. Cilj razvoja i uvođenja edukativnog puta u nastavni plan i program je formiranje u vrtićima faktora koji će biti usmjereni na pozitivnu socijalizaciju i društveni i lični razvoj učenika. Ovo drugo uključuje osnovne procese intelektualnog, emocionalnog, fizičkog, estetskog i drugih vrsta razvoja.

Glavni zadatak koji rešava individualni obrazovni put predškolskog uzrasta je razvoj znanja, primer koji se pokazuje u otvorenim časovima. Uputstva obrazovne rute su sledeća:

- formiranje kretanja, koje uključuje poboljšanje motoričkih sposobnosti;

- mogućnost angažovanja u različitim oblastima djelovanja;

- Unapređenje govornih veština;

- razvoj ideja o svetu objekata i društvenih odnosa;

- razvoj ideje o vremenu i prostoru.

Istovremeno, sprovođenje pojedinačne rute zahteva redovno praćenje kako bi se pratilo stepen razvijenosti obrazovnog programa od strane svakog učenika predškolske ustanove.

IOM struktura

U procesu uvođenja novih standarda u obrazovni sistem, svi edukatori su bili obavezni da prođu napredne kurseve obuke. Pokazali su im primer pojedinačnog obrazovnog puta za predškolca, čiji je uzor dovoljno detaljno razmatran. Međutim, ovakav nadzor nad razvojem djeteta važan je ne samo za vaspitače, već i za roditelje koji često ne znaju za imenovanje ovog pedagoškog sredstva.

Struktura obrazovne rute treba da sadrži takve komponente kao što su:

- cilj, koji podrazumijeva postavljanje specifičnih ciljeva koji odgovaraju novim standardima;

- informativna - sistematizacija i grupisanje obrazovnih predmeta;

- tehnološki, koji određuje upotrebu određenih pedagoških tehnologija, metoda i tehnika;

- dijagnostika, definisanje kompleksa dijagnostičkih alata;

- organizaciono i pedagoško, određivanje uslova i načina ostvarivanja ciljeva;

- delotvoran, sadrži konačne rezultate razvoja deteta u trenutku prelaska na školovanje.

Potrebne preliminarne akcije pre sastavljanja obrazovne rute

S obzirom da je osnovni cilj edukativne rute je identifikacija poteškoća u procesu učenja i društvenog razvoja svakog djeteta, potrebno je pažljivo proučiti njegove karakteristike.

Primjer individualnog predškolskog obrazovnog puta predpostavlja preliminarne istraživačke aktivnosti prije utvrđivanja rezultata djeteta i obavezan je, uključujući sljedeće akcije:

1. Izrada karakteristika deteta. Ovaj dokument treba da precizira posetu učenika drugim predškolskim institucijama i pauzu između njihovih smena. Neophodno je istaći brzinu i nivo prilagođavanja grupi.

2. Da bi se utvrdilo ključne poteškoće za dijete, neophodno je pažljivo proučiti svoju porodicu, a zatim sastaviti njegove karakteristike. U ovom slučaju, vredi obratiti pažnju na odnos između djeteta i roditelja, jer pretjerano starateljstvo može dovesti do suzbijanja učenika.

3. Zatim morate proučiti fizičke karakteristike deteta, kao što su hoda, držanje, izraz lica i ukazati na grupu zdravlja. Ovde treba napomenuti stanje zdravlja, kao i karakteristike spavanja i apetita.

4. Određivanje stepena razvijenosti pažnje, pamćenja, razmišljanja, ali i razvoja govora je obavezno za daljnje posmatranje njegovih uspjeha;

5. Takođe je neophodno identifikovati sklonost djeteta za određene aktivnosti kako bi se razvila takva igra.

Registracija edukativnog programa

Primjer individualnog obrazovnog puta predškolskog učitelja dokazuje stepen neophodnosti pažljivog proučavanja svih sfera života svakog deteta. Nakon što je proučio sve neophodne podatke, nastavnik počinje da sastavlja pojedinačnu rutu, koja uključuje sledeće sekcije:

- opšte informacije o predškolskoj djeci;

- karakteristike porodice;

- karakteristike predškolskog izgleda;

- zdravlje;

- Karakteristike motoričkih veština;

- kognitivnu sferu predškolskog učenika;

- nivo znanja u programskim odeljcima;

- nivo razvoja govora;

- stav prema zanimanjima;

- karakteristike aktivnosti;

- prisustvo poteškoća u komunikaciji;

- individualne karakteristike;

- dodatne informacije o predškolcima.

Ova detaljna analiza omogućava sasvim efikasno izgradnju individualnog rada sa predškolskom ustanovom.

Inkluzivno obrazovanje i IOM za predškolsku djecu sa HIA

Uvođenje inkluzivnog obrazovanja podrazumijeva uklanjanje barijera između djece svih zdravstvenih grupa kroz zajedničko obrazovanje.
Zasniva se na jednakom tretmanu svakog djeteta, ali istovremeno stvarajući posebne uslove za djecu koja imaju zdravstvene probleme za ugodan boravak u obrazovnoj instituciji. Sistem inkluzivnog obrazovanja obuhvata sve kategorije obrazovnih institucija: predškolsko, srednje, stručno i više. S obzirom da vrtići takodje obavljaju takvu obuku, primer pojedinačne obrazovne rute za predškolsko dete sa HIA opravdava njegovu relevantnost.

Prilikom sastavljanja, pedagog je dužan da roditelju skrene pažnju na sljedeće podatke:

- granice normi opterećenja;

- prisustvo u instituciji dodatnih programa korektivno-razvojnih aktivnosti;

- sadržaj suštine psihološke i pedagoške korekcije;

- mogućnost ispravljanja trenutne obrazovne rute.

Predškolac IOM-a sa HIA se sastavlja uzimajući u obzir dijagnostičke podatke i preporuke psihološko-medicinsko-pedagoške konsultacije. Zasniva se na održavanju prednosti predškolskog deteta sa dovoljnim udelom kompenzacije za kvarove u razvoju.

Važno je uzeti u obzir da prilikom izrade individualne rute za određeno dijete moguća su promjena u broju klasa i njihovih oblika.

Primjer individualne obrazovne rute nadarenog predškolca

Svaka beba je rođena sa određenim sposobnostima koje treba stalno poboljšavati. S obzirom da je predškolska ustanova prva socijalna ustanova djeteta, on igra glavnu ulogu u ovom razvoju.

U kategoriji nadarene dece potrebna je diferencijalna edukacija, što podrazumeva lični pristup svakom od njih.

Ova potreba je zbog činjenice da ako podučavate nadarenog učenika u standardnom programu, on će brzo izgubiti interesovanje za učenje, a samim tim i motivaciju. Da bi se izbegao takav fenomen, svaki vaspitač treba da identifikuje talentovanu decu u svojoj grupi i stvori obrazovni put sa svim svojim karakteristikama.

Za stvaranje efikasne obrazovne rute, važno je uzeti u obzir:

- karakteristike, potrebe i interese djeteta, kao i želje njegovih roditelja;

- mogućnost zadovoljenja potreba nadarenog djeteta;

- raspoloživi resursi za postizanje rezultata.

Pri prikupljanju takve rute potrebno je učestvovati i roditelji koji treba da i dalje koriste metodologiju koja se primjenjuje u vrtiću.

Primer individualne obrazovne rute za predškolsko dete sa OUN

Stvaranje IOM-a za predškolca sa verbalnim poremećajima treba voditi zajedno sa logopedistom i roditeljima djeteta. Trebalo bi da ima za cilj stvaranje uslova koji će pomoći u prevazilaženju govornih barijera.

Potrebno je psihološko ispitivanje koje će otkriti interese i naklonost takvog deteta. Ova studija će pomoći u poboljšanju efikasnosti. Upute koje obrazovna ruta mora da sadrži su:

- rad na unapređenju medicine;

- pitanja obrazovanja i socijalnog prilagođavanja;

- ispravke;

- fizičko vaspitanje;

- muzičko obrazovanje.

Individualna edukativna ruta od strane ISO

Živopisan indikator važnosti kreativnog pristupa obrazovnoj aktivnosti biće primjer individualne obrazovne rute za predškolsku djecu. Pošto ovaj predmet u početku preuzima prisustvo kreativnih sposobnosti deteta, neophodno je usmeriti na njihov razvoj. Ovo može crtati i praviti različite stvari svojim rukama. Najvažnije je da saznamo šta pokazuje naklonost i sposobnost deteta. Stvaranjem uslova za razvoj svima nadarenim predškolskim ustanovama će se omogućiti otkrivanje talenata skrivenih u njemu. Demonstracija kreativnih dostignuća je važna faza rada, jer kreativno dijete treba javno prepoznavanje njegovih sposobnosti.

Uzorak individualne obrazovne rute za predškolsko dete od strane IZO-a

Umetnička delatnost

Uch.G.

20 __- 20__

Uch.G.

20 __- 20__

Uch.G.

20 __- 20__

N.

To.

N.

To.

N.

To.
Crtanje Predmet
Storyline
Dekorativna
Modeliranje
Aplikacija
Upoznavanje sa umetnošću
Nezavisna kreativna aktivnost
Zaključak

Zaključak

Tako primjer individualnog obrazovnog puta predškolskog učitelja dokazuje potrebu za ličnim pristupom svakom djetetu i za razmatranje svih njegovih osobina. Ovi faktori omogućavaju najefektivniji razvoj budućeg učenika, pružajući mu mogućnost da odabere željenu aktivnost.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bs.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.