Problemi humanizacije i humanizacije obrazovanja

Činjenica da je moderna ruskom društvu potrebni novi integrisani model humanizacije obrazovanja, mnogi kažu autori. Radikalnog restrukturiranja nacionalnog obrazovnog sistema, prevazilaženje socio-ekonomska kriza nije moguće bez puno uključivanje u uobičajeni ritam života društva u tom procesu.

Koja je humanizacije i humanizacije zajedničko?

Do danas, razvoj modernog obrazovanja teži humanizaciji samo marginalno. Lightening finansijske krize koncepta humanizacije i humanizacije ovog stoljeća stekli ogroman značaj. Usput, neki istraživači vjeruju da se ovi termini pojavljuju u literaturi kao identično jednaka jedan. Uprkos tome što su bitne bliskost, postoje mnoge razlike između njih.

Govoreći o humanizacije obrazovanja, treba shvatiti rečju, ne samo tvrdnja humanosti u odnosima između sistema entiteta, ali i prioritet orijentacija na glavnom moralne vrijednosti. Čast, integritet, savjest, odgovornost, suosjećanje, pravde, i još mnogo toga mora u određenoj mjeri služiti osnovnim principima procesa humanizacije obrazovanja.

Također je važno napomenuti potrebu za prodor kulturnih humanitarne područja u semantičkom sadržaju ne samo područja društvenih znanosti. Humanizacija visokog tehničkog obrazovanja i prirodne nauke uključuje uvođenje profesionalne aktivnosti specijalista bilo kojoj sferi, svakodnevni život ljudi, život. Problem, zbog čega je rusko društvo je teško usvajanje ovog procesa, to je percepcija ljudi o tome kako zaradio vrijednosti specifičnih znanja humanističkih. Na kraju krajeva, u stvari, liberalni umjetnost obrazovanje uključuje teoriju i vještine za obavljanje poslova na osnovu ovog prtljaga znanja, njihovu reprodukciju.

Šta nebhodim proces humanizacije?

Usput, ne razumijem sve je to humanizaciju obrazovanja ima za cilj formiranje moralnih i tolerantan odnos prema potpuno različitih gledišta i stavove. Prvo, to zaista može pomoći da se otvori i odlagati ljudi za aktiviranje intelektualne aktivnosti.

Drugo, trend humanizacije modernog obrazovanja je stvaranje ljuske duhovnosti. Ova dva koncepta pojavljuju u semantičkom blizini jedni drugima, jer je nadmorska visina misli, pobožne motivacija svoje postupke i želje svojstvene oba termina. Liberal arts obrazovanje pomaže da se prevaziđu ljudske podjele, je faktor korijen u mnogim negativne socijalne posljedice.

Treće, humanizacije i humanizacija obrazovanja u srednjoj školi da pomogne u razvoju bilo koje struke, kao i savladavanje svoje sposobnosti. Konkretno, to utiče na aktivnost stručnjaka, utovar obavljanje administrativnih funkcija.

Nedostaci nedostatka humanitarne razmišljanja

Ako uzmemo u obzir junior i srednjim školama, potrebu za energičnu implementaciju humanizacije obrazovanja u obrazovnom radu institucija može opravdati popis dobrih razloga. Od ruske države, kao iu mnogim drugim svjetske sile, i dalje neumoljivo rast popularnosti okrutnosti i nemorala, samo fokusirati na humano postupanje drugih će vam pomoći da se bave ovim zajedničkim ljudskih bolesti. Naravno, anti-socijalno ponašanje u većini slučajeva je rezultat tehničkih, političke, pravne, kulturne, etičke i moralne i psihološke haos.

Dovoljno da se zna, i takve probleme humanizacije i humanizacije obrazovanja, kao prepreke adekvatno obrazovanje zbog prisustva autoritarne navike, prakse i tradicije u funkcionisanju sistema. Na primjer, većina pedagoške vlade vrše obuku uski stručnjaci sa "jednosmjeran" tip razmišljanja. Oni su u stanju da obavlja poslove malog opsega single-stage, profesionalnu orijentaciju, bez odstupanja od opšteg konteksta ove ili one sfere.

Istraživači vjeruju da su uzroci teškoća i problema u ekonomiji, politici, ekologije i društvene sfere je neuspjeh svršenih studenata danas se ne razmišlja na isti način.

Negativne posljedice razvoja znanstvene i tehničke sfere

U međuvremenu, snažna potražnja i trendovi u procesu humanizacije je povezana sa značajnim rizikom od neselektivnog stvaranje inovativnih naučnih i tehničkih projekata. U ovom slučaju, postoji velika vjerojatnost tretmana "know-how" za dostignuća protiv moderne civilizacije. Šta god to bilo, ali bez duhovni, moralni i intelektualni razvoj modernog društva ne mogu biti predstavnici ili profesionalni razvoj, niti visoko konkurentne produktivnost, niti formiranje samopouzdanja jednoumnu osoba.

Tvrde da humanizaciju i humanizacija - su dvije strane iste medalje pod nazivom "obrazovni i nastavni proces." Osim ovih koncepata predstaviti sveobuhvatan društveni sistem i ponovo čitav obrazovni sistem jednostavno neće uspjeti.

J. Friedman, poznati pedagog i specijalista u oblasti sociologije, čak i sredinom prošlog stoljeća, rekao je da je napredak i tehničke inovacije imaju negativan utjecaj na inteligenciji, dosadna razmišljanja, inicijativa suzbijanje i eliminirati osjećaj odgovornosti. Strojeva i roboti su došli zamijeniti jednostavne ljudske postupke, prema njegovim riječima, razlaže humanitarna fondacija.

Oduprite trajnih oštećenja tehnologije na duhovni, moralni i socijalni aspekti savremenog društva može biti pomoću protuotrov. Humanizacije i humanizacija obrazovanja su vrlo mjere koje će spriječiti negativan uticaj napretkom tehnologije deformirati čovječanstvo. Zanimljiv detalj je činjenica da je sociolog Friedman je govorio o specifičnostima svog vremena, čak ni što ukazuje koliko je to relevantno da će raditi nakon perioda pola stoljeća.

Razlika između dva suprotna smjera obrazovanja

Implementacija na zadatke odgovarajućem nivou sprečava značajnu prepreku - nedosljednost tehničkih i ljudskih kultura. Kontrast i razlike u osnovne karakteristike tih područja doprinose formiranju različitih vrsta svijesti, logike, razmišljanja, ponašanja, korporativne etike i propisa, mnogo više.

Do danas, postoji nekoliko osnovnih načela na kojima stoji pouzdano trenutni sistem obrazovanja:

• kontinuitet;
• humanizacije;
• internacionalizacije;
• kompjuterizacija;
• humanizacije.

o ovim pitanjima, možemo vidjeti da postoje isprepletene trendovi naučnog i tehnološkog napretka i karakteristike humanističkih nauka. Ako je masa u prvom generira, standardizirani, šablonski percepcija stvari, događaje, proizvodi, ideje, osjećaje i slično, drugi razvija trendove individualne štednje, non-uvučen. Stoga je lako zaključiti da je naučno-tehnološkog razvoja negativno odražava na humanitarnoj komponenti obrazovnog procesa.

Poslovni i humanost: kontradikcije i složenost

U međuvremenu konfrontacija kulture humanitarne i tehničke fokus nije jedina dilema u društvu i na polju obrazovanja, posebno. Akutni problem je kontradikcija između karakteristika tržišne ekonomije i važna komponenta koncepta čovječanstva kao moral. Samo neki autori bi privukli pažnju na činjenicu da je to osoba sa visokih moralnih kvaliteta, duhovnosti i humanizam je prilično teškim uvjetima trgovanja.

Samo zamislite: pristojan i pošten čovjek tržištu. Kako ova dva koncepta mogu ići ruku pod ruku? Tajna uspjeha u sferi tržišnih odnosa zasnovan na jednostavnom principu: ulagati manje i dobiti više profita, odnosno, malo give - puno uzeti. Pristojan čovjek, obrazovan i humano, naprotiv, pokušava biti skroman, da daju više i uzeti manje. Svaki bira kako žive: u moral ili bogatstva.

Ali najvjerovatnije, prethode poštovanje moralnih i ljudskih vrijednosti u poslovanju treba revidirati morala državnika.

Razlozi za nemogućnost pune humanizacije i humanizacije

Do danas, društvo slabo radi humanizacije obrazovanja. Znaci to su kako slijedi:

• potrebe, želje i inicijativu savladavanju humanitarne kulture mladih ljudi su potpuno odsutni;
• demokratizacije tempo u ruskoj oblasti obrazovanja je prenizak u prisustvu mase kontradikcija;
• nastavničku profesiju nije prestižna, iz perspektive studenata.

U više navrata izvršena sociološke studije potvrđuju trend učesnika na izbor zanimanja, kao što su ekonomist, pravnik, računovođa, menadžer. Govoreći o inženjerstva, oni nisu tako često biraju, ali u odnosu na nizak ugled profesije doktora i nastavnici su više u potražnji. Nespremnost ljudi u nepovoljnom položaju u ovim sistemima može se pripisati da posveti svoj život na polju obrazovanja i zdravstvene zaštite. Beskorisno je govoriti o reformi od osnovnih mehanizama za implementaciju obrazovnih i zdravstvenih usluga, ako je porast društvenog statusa profesije ne dogodi.

A poznati bjeloruski pisac Alexiyevich puta napomenuti da je, po njenom mišljenju, najviše glupi, šta se može riješiti samo upravljanje u obrazovanju - je iskorjenjivanje humanizacije obrazovanja. Zaista, postepeno obuku i planove rada univerziteta post-sovjetskih država, uključujući i Rusije, svrgnutog čitav niz predmeta određenom pravcu ili, u najboljem slučaju, ogoljeni sat na njihova studija.

Posljedice nedostatka humanizacije u obrazovanju

Sve to je dovelo do toga da u današnjem ruskom društvu još uvijek nije formirana kult znanja i učenja. Humanizacije i humanizacija obrazovanja kao holistički dizajniran sistem nema mehanizam za provođenje socijalne i pedagoške tehnologije, važnost koja se ne može ponovno procijeniti.

Zahvaljujući njima, mogućnost stjecanja liberalno obrazovanje odražavaju potrebe i interese sudionika u procesu učenja. Uprkos činjenici da je nedostatak efikasne implementacije ruke obrazovnog koncepta će nesumnjivo dovesti do zastoja protoka humanizacije. Stoga je glavni zadatak je definisan i koji je u stanju da pomogne postići odgovarajuće rezultate - formiranje i uvođenje socijalnih i pedagoških tehnologija.

To znači da humanizacija obrazovanje, lakše je shvatiti ako uzmemo u obzir ulogu društvenih medija u procesu, jer obrazovni sistem - važna društvena institucija. Do danas, da navedemo samo povoljne socijalno okruženje u našoj zemlji, da budem iskren, ja se ne usuđujem.

Nedostatak interesa države u obavljanju humanizacije

Rusija može naučiti iz zemalja u kojima je mnogo veća materijalna i moralna komponenta životnog standarda. U većini civilizovanih evropskih zemalja poslovnih ideja i Enterprise uključuje ne samo ostvarivanje dobiti, ali i socijalnu komponentu: .. Briga za ljude, pružajući udobnost, uvjete za razvoj, itd Naravno, "riba trune od glave", u skladu sa istraživači. Javnoj administraciji primjer svojim aktivnostima pokazuju da ljudi mogu uštedjeti novac na. Masivni pod-financiranje različitih društvenih sektora, uključujući obrazovanje, zdravstvo, kulturu i tako dalje., To nije nikakva tajna.

To ukazuje na samo jedan zaključak: ljudski potencijal nije cijenjen od strane države dostojanstva. U skladu s tim, humanizacije i humanizacija društvene strukture ometa nedostaje broj kvalificiranih profesionalaca. Važne odluke za upravljanje su često slabo obrazovani službenici, što samo po sebi predstavlja opasnost za normalan društveni poredak.

Raskol u društvenom okruženju

Zbog nedostatka postojećih mehanizama za pokretanje humanizacije obrazovanja kriminalizovannost društvenog okruženja je u kritičnom nivou. To potvrđuje i veliki broj zatvorenika u ruskim zatvorima. Stope su visoke i kod odraslih i adolescenata. Razlog za nedostatak dječje kriminaliteta je program pun anti-alkohol, protiv pušenja i anti-droga obrazovanje mladih. Djeca u dobi od 10 do 14 godina su posebno u opasnosti od ovisnosti o drogama. Mnogi od njih ne zna šta duhove, a ne rekla-kazala.

Upotreba je štetno za tijelo i moždanu aktivnost djeteta alkohola doprinosi agresije i neadekvatne percepcije sveta djeteta. Po pravilu, djeca počinju da se alkohol i droge potpadaju pod negativan utjecaj na tinejdžerske publike. Da bi se izbjegla slične interese u roditelji vlastite djeteta mora biti u stanju da efikasno koordiniraju privatnog vremena i prostora za njegovo dijete.

Humanizacija srednjeg obrazovanja je dodatni faktor upozorenja za studente. Prvo su uronjeni glavu u studiju mnogo zanimljivih predmeta, ne bi palo na druženju u antisocijalno kompanije. To nije slučajnost narodna mudrost kaže: "Svi problemi ne radi ništa."