Interaktivna lekcija. Primjena novih tehnogogy u obrazovanju

Dobijanje pristojno i kvalitetno obrazovanje - važan zadatak u životu za mnoge ljude. Odrasli ne samo tražiti da steknu nova znanja i vještine, ali i pokušati da pruže svojoj djeci kvalitetno obrazovanje u školama i drugim obrazovnim institucijama. Moderne interaktivne obrazovne tehnologije može postići taj cilj brzo i efikasno.

Karakteristike modernog obrazovanja

Potreba za korištenje novih tehnologija na treningu zbog takvih funkcija našeg obrazovnog sistema, kao što su:

• rani početak obrazovanja djece;
• potrebu za apsorpciju velike količine informacija u kratkom vremenu;
• strože zahtjeve za razinu znanja učenika.

Taj cilj je postignut, učitelj mora biti od interesa za studente tokom lekciju, kako bi proces učenja zanimljivo. To je razlog zašto obrazovne institucije su naširoko koristi interaktivne tehnologije i moderna sredstva komunikacije.

Koncept i primjena

Interaktivna tehnologija učenje je proces interakcije između učenika i nastavnika, koji se održava u obliku obrazovnih igara i aktivnog dijaloga. U toku takvih aktivnosti, svi akteri imaju jednaka prava, kao i obrazac zahtjeva aktivno sudjelovanje svakog učenika.

Interaktivna lekcija u savremenoj školi razvija kod djece, kao kvalitetama kao sposobnost da komuniciraju i da se ponašaju na odgovarajući način u situacijama sukoba, aktivni u procesu učenja, razvoj kreativnog pristupa na sticanje znanja, sposobnost da se samo-obrazovanje. Za vođenje lekcija nastavnik može koristiti u različitim oblicima, kao što su igranje uloga, diskusije u velikim i malim grupama, istraživačke projekte, individualni rad nastavnika sa studentima.

Interaktivne tehnologije omogućavaju da stvorite ugodan ambijent za podučavanje sve učenike, bez obzira na urođene sposobnosti. Daju svima priliku da se aktivno uključe u lekciju i osjetiti njihov uspjeh u proučavanju predmeta.

Kako si?

Moderni pedagogija ima različite metode interaktivnog lekcije. Kao osnovni metod može biti pozvan konstruktivan dijalog. Tokom lekcija, učenici odgovaraju na pitanja, iznijeti i opravdavaju svoje verzije, mogu kritizirati i podrška verzije jedni druge. Ova metoda trenira vještinu vođenja odgovarajuće rasprave. U raspravi su aktivno uključeni ne samo jak, ali i slab studenata.

Drugi metod da interaktivni lekciju interesantno i informativno - trening grupe. Koristeći ga, možete organizirati učenika u parovima ili u grupama. Za mlađe učenike najbolje odgovara rad u parovima, jer nisu upoznati jedni s drugima i zbog svojih godina nisu spremni da sarađuju u velikom timu. A rad u paru će doprinijeti razvoju vještina konstruktivne interakcije između učenika.

Za treće razreda i stariju djecu će biti korisni za grupne interakcije u učionici. grupa studenata prima zajednički zadatak, u kojem obučeni suradnji rješenja međusobno, razmjena znanja, ideja iznese za rješavanje ovog problema.

Interaktivno učenje u školi uz pomoć igre - jedan od proizvodnih metoda modernog obrazovanja. Kako kažu psiholozi, učenje-by-play aktivnosti je mnogo efikasniji standardnim metodama. Ona doprinosi brzom apsorpcije materijala i razvoj socijalizacije vještina kod djece. U primjeni ove metode studentima zadatak, koji su aktivno odlučuju u obliku igre. Također u obrazovne aktivnosti uklapa element konkurencije među učenicima.

načela organizacije

Organiziranje interaktivne lekcije, nastavnik mora pridržavati sljedeće osnovne principe:

• potrebno mentalni stav svoje igrače da se aktivno uključe u lekciju: moguće je izvršiti zagrevanje, koriste različite metode za promociju;
• Moramo da ohrabri studente da nezavisni potragu za rješavanje problema;
• budite sigurni da se stvori ugodno okruženje za otvoren, pravedan interakcija polaznika obuke;
• nastavnik treba postaviti pravila za interakciju između studenata za vrijeme interaktivne tutorial;
• učenici potrebni izvori informacija za zadatak da se pruža.

Interaktivne lekcije, organizovana u skladu sa gore navedenim principima ne samo da će biti koristan, ali i nezaboravan događaj za studente.

praktičnim aranžmanima

U praksi, interaktivne lekcije se sastoje od nekoliko faza. Prva faza ove lekcije - uvod, u kojem studenti uče ono što im je potrebno za rješavanje problema i postizanje bilo kojeg cilja. Također, instruktor treba učesnicima pravila i uvjete rada u učionici objasniti.

Tokom glavnog dijela interaktivne tutorial utvrdi pozicije sudionika, distribuirati ih u parovima ili grupama, kao i organizirati interakciju između grupa učenika. U ovoj fazi, razgovarali su o položaju i stavove učesnika, studenti dobijaju nove informacije od nastavnika, promisliti i promijeniti svoj stav o čemu se razgovara.

Završna faza lekcije - odraz. Učenici o svemu što se dogodilo u razredu, osjećaj da su iskusili, a svoje utiske.

Takav lekcija može se održati u takve oblike kao što su:

• obrazovne diskusija - grupa studenata raspravlja među sobom teme predložene od strane nastavnika;
• poslovne i role-playing igre;
• studije slučaja - analiza praktičnim situacijama
• kreativni natjecanja;
• interaktivne prezentacije i druge oblike nastave.

rezultati

Korištenje interaktivnih metoda je posebno odnosi na humanističkih nauka. Na primjer, interaktivne lekcije na engleskom jeziku održat će se mnogo produktivniji nego što je uobičajeno, jer će u tom procesu uključuju i razgovarati ne samo jak, ali i slab studenata sa specifičnim jezikom barijeru. Ovom metodom moguće je ukloniti jezičku barijeru u studentskom i usaditi interes za učenje engleskog jezika. I interaktivne lekcije iz istorije ili literatura je u stanju da pobudi interes za djecu u subjekta i pitanja koja su razmatrana u klasi. Čak i sporo uče će biti u mogućnosti da steknu nova znanja o toj temi u procesu diskusije i debate sa školskim drugovima.

Korištenje interaktivnih tehnologija u obrazovanju može značajno povećati apsorpciju materijala, kao i razvijanje komunikacijskih vještina. Razlog za to je besplatno i ravnopravnu komunikaciju svih sudionika lekcije, studenti aktivno uključivanje u proces razmatranja i rješavanja problema.