Koji je motiv aktivnosti? Motivi obrazovnih aktivnosti učenika

Potrebe ljudi koji žive u relativnom i pokreta. Među svim ljudskih potreba ima prednost je onaj koji je moćniji od motiviran. Motivacije i motivi aktivnosti se raspravlja u detalje u članku.

Motiv i potreba

Put potrebe do prakse - to je izlaz na potrebe okoline. Aktivnost se temelji na motiv kojim se formira. Ali motiv ne može biti zadovoljan sa bilo kojom aktivnošću. Takav put se sastoji od:

• Izbor i motivacija treba predmeta;

• na putu od potrebe aktivnosti transformacije treba interes i svrhu, odnosno svjesno nužnost.

Iz toga slijedi da je motivacija i potreba da se stalno povezani. Potreba je ljudi na posao, koji se zasniva na motiv.

motiv aktivnost

Motiv aktivnost se zove koji gura pojedinca da aktivnosti koje vode na zadovoljstvo svojim specifičnim potrebama. Motiv aktivnost - to je odraz potreba.

Na primjer, motiv djelovanja - to je aktivan interes za rad, kao i odbijanje njenog neodobravanja.

Kao motiv aktivnost može djelovati misli, potrebe, osjećaje i mentalne formiranje različitih poretka. Na posao je obavljen, malo je domaće šokove. Važno je da se posmatra predmet aktivnosti i usporediti motive i ciljeve koji moraju biti ispunjeni.

Potreba-motivacijski sfere ličnosti - je cjelokupan iznos od motiva koji su se pojavili u toku ljudskog postojanja. Ovo područje je u razvoju, ali postoji nekoliko velikih stabilni motivi koji čine fokus pojedinca.

motivacija

Motivacija - je udruženje internih i eksternih vođenje snage koje guraju osoba na određene radnje. To je način na koji ljudske motivacije da se bave za implementaciju.

Motivacija obuhvaća više od motiva. Motiv aktivnost - stabilan lični kvaliteti pripadaju pojedincu. Motivacija je - skup faktora koji određuju pravce djelovanja pojedinca, njegovi motivi, ciljevi, potrebe, namjere itd Također, što je proces koji podržava i vožnje aktivnost.

Motivacijske sfera se sastoji od:

• motivacijski sistem ličnosti, uključujući i poticanje aktivnosti sile, odnosno učiniti motiva, interesa, potreba, ciljeva, uvjerenja, stavova, normi, stereotipi, i drugi;

• motiva postignuća - treba osvajaju visokom nivou kaljenje ponašanje i druge potrebe;

• motivacija samoaktualizacije je na najvišem nivou hijerarhije motiva, ima potrebu pojedinca da razvije svoju sposobnost.

Pravilna planovi, ciljevi, visoko organizovana ili dovesti do ništa ako nema motivacije. Kompenzuje gubitke u drugim oblastima, kao što su planiranje. ne može nadoknaditi sve motive djelovanja, važne sposobnosti, ali su često nije dovoljno.

Motivacija i određuje uspjeh u praktičnom izvršenju, koji se ne može postići samo uz prisustvo znanja i vještina. Morate želja za radom, da bi se postigao rezultat. Iznos od napora ovisi o razini aktivnosti i motivacije. Ljudi sa visokim nivoom motivacije učiniti više posla i više šanse da rade bolje.

Pogrešno motiva da posmatra obim pojedinca kao ogledalo zbira svojih individualnim potrebama. potrebe pojedinca povezan sa društvenim potrebama njihovog nastanka i razvoja društva određuje. Motivacijske sfera uključuje individualne i društvene potrebe.

motivacija

Motivacija - je svestan efekat na pojedinca, koji se poziva na konkretne razloge za pad da ništa.

Motivacija je dva tipa:

1. Stvaranje ljudskog motivacijske i obrazovne strukture edukativan način. To zahtijeva znanje, trud i sposobnosti, ali postoji mogućnost da se postigne dugoročne rezultate.

2. Utjecaj na pojedinca za ostvarivanje određene radnje. Tip motivirajuće struktura nalik transakcije.

Postoje različiti razlozi: afirmacija, odgovornosti prema društvu, interes u procesu učenja, itd. Na primjer, razmislite o motivima naučnika nauci klase: samopotvrđivanje, samospoznaje, financijske poticaje, obrazovnih interesa, socijalne motive.

Motivi i motivacija ljudskih aktivnosti - atributi određenu ličnost, oni su stabilni. Rekavši da pojedinac eksponata kognitivne motiv, mislimo da je motivacija da steknu znanja je svojstven u njemu u mnogim situacijama.

Motiv aktivnost, definicija koja nema objašnjenja osim opšteg sistema mentalnog života i faktora koji čine ga - akcija, slike, stavovi, ostalog, ima za cilj davanje zamah aktivnosti.

Motivi obrazovnih aktivnosti učenika

Lidiya Bozhovich, sovjetski psiholog, kada Posmatrajući strukturu motivacijskih sfere ličnosti u cjelini vrlo pažljivo razmotriti motive obrazovnih aktivnosti učenika. Ona nudi dvije široke skupine:

1. Interesu djeteta do znanja, potreba za intelektualne aktivnosti i steći nove vještine, sposobnosti i znanja, to jest, kognitivne motive.

2. Potreba djeteta do određenog mjesta u društvenoj hijerarhiji poznato da ga - socijalni motivi.

Ove dvije grupe da se ujedine podršku efikasnom aktivnosti učenja. Motiva, uzrokovan same aktivnosti čine direktan uticaj na pojedinca i društvene motivi su podsticaj za njegove aktivnosti uz pomoć svjesnog ciljeva i rješenja.

Struktura motiva obrazovne djelatnosti

M. V. Matyuhina, na osnovu klasifikacije Božović, nudi takvu strukturu. Motiv aktivnosti učenja studenata se sastoji od:

1. Razloge na kojima se temelji aktivnosti učenja u direktnoj vezi sa svojim proizvodima. Kategorija je podijeljena u dvije podgrupe:

• Koje se odnose na jezgru učenja. Učenik traži da steknu nova znanja, posjedovanje novih informacija, metode praktične primjene, svijest o okolne strukture stvari. Ova motivacija sadržaj.

• Koji se odnose na proces obuke. Učenik želi biti aktivan intelektualno, da izraze svoje misli na lekciju, formulirati i riješiti probleme u procesu učenja. Ovaj proces motivacije.

2. motivi koji se odnose na rezultat učenja, koja se nalazi izvan procesa učenja. Ova kategorija uključuje takve podgrupe:

• Široki društveni motivi: samoopredeljenje (žeđ da se pripreme za budući rad, svijest o važnosti vještina, itd), self (potreba da se razvija u toku studija), odgovornost i dužnost da nastavnik, klasa, društvo, itd

• Uzkolichnostnye motivacija - nagon dobiti odobrenje od roditelja, nastavnika, vršnjaka, pozitivne ocene. To je motivacija blagostanja. Prestižni motivacija je izraz želje da se na prvo mjesto na akademska dostignuća, da budemo najbolji. Motivacija izbjegli problemi uključuju sve negativne razloga, potreba da se zaobiđe nedostatke i opasnosti koje mogu nastati veća ako student neće staviti odgovarajuće napore.

vrste aktivnosti

Psiholozi razlikuju različite oblike vrsta organizacije aktivnosti, od kojih svaki podrazumijeva njihovu motivaciju aktivnosti. Motiv igre - je da se zabavite. Za učenje i motivacije za rad je osjećaj odgovornosti i dužnosti. Ovo nije ništa manje intenzivna osećanja od uobičajenih interesa. Ali proučava i rad je potrebno pozvati pojedinca interes u toku praktičnu primjenu ili ishod. Također je važno naviku da radi kao kreativni motivi aktivnost, koja bi trebalo da se razvija u dijete.

Studija motiva obrazovnih aktivnosti pokazali su da različite vrste aktivnosti su međusobno povezane, oni se međusobno nadopunjuju i protok vrsta u formi. U učenju da bi privukli i uzeti vremena da ostanu u dijete vrtić uz igre. Školarac nakon lekcije provoditi vrijeme u igrama.

Igre aktivnost

Trenutke igara savršeno nadopunjuju lekciju strukture, situacija igra elemenata očarati djecu. Igra - to izmislio putovanje kroz karti svijeta, na primjer. Ova igra uloga nastavnika, prodavatelja, priručnik za učenje stranog jezika u dijalogu.

Aktivnosti ne može postojati odvojeno, ali u određenom periodu u životu nekih od njih može preuzeti. U jednom periodu svog života glavna aktivnost - ovo je igra, a drugi - doktrinu, u trećoj - rad. Prije dolaska djece u školi vodeću vrstu aktivnosti je igra u školi doktrini preovladava. Za odrasle, osnovna djelatnost - rade.

Motivi za aktivnost nastavnika

detalj A. K. Baymetov s obzirom na motive aktivnosti nastavnika ih podijeliti u tri kategorije:

• motivi interesa komunikaciji s djecom;

• motivi hobije predmetnoj nastavi;

• motiva dužnosti.

Kako se ispostavilo, nastavnici bez važniji motiv sa balansiranim tri pokazatelja su razvili stručnost i visoku reputaciju. Kategorija motivacija utječe na karakter zahtjeva nastavnika za studente. Uravnotežen motivacija nastavnika vodi malu količinu i harmoniju te zahtjeve.

Također je vrijedno s obzirom da je prevalencija određeni tip motivacije je međusobno povezanih sa stilom nastavnika za upotrebu. Motiv dužnosti vlada među nastavnicima autoritarni stil upravljanja, komunikacije tema - liberali, i dominacija nastavnika bez posebnog motiva koji se odnose na demokratski stil rukovođenja.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, radi na profesionalnu motivaciju nastavnika, širokog spektra faktora identifikovani su:

• profesionalnih razloga;

• asertivnost;

• lični samoispunjenje;

• financijskih poticaja.

Sve to zajedno čini motivacijski polje djelovanja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa.