Osobni ACU u osnovnoj školi. Formiranje ličnog univerzalni edukacijski akcije

S obzirom na činjenicu da je Ministarstvo obrazovanja preselio u novi standard nastave djece u vrtićima, školama, fakultetima i univerzitetima, nastavnik odmah je bilo nekih problema. Jedan od njih je da podstakne aktivan, uspješan i talentirani učenik.

Naš zadatak je da nastavnika koje lične ACU u osnovnoj školi i kako se formiraju objasniti. Ali za to je potrebno da shvate strukturu univerzalnog djelovanja. Dakle, prva stvar prvi.

Koji su ECU (univerzalni edukacijski akcije)

Prema novim obrazovnim standardima uobičajeno je da se razlikovati 4 vrste univerzalnih edukativnih akcija :

• Ličnost.
• Kognitivno.
• Komunikacija.
• Regulatorna.

Šta je suština ličnih akcije

Čak je i ime je jasno da je lični ACU u osnovnoj školi treba usmjeriti sami učenici. Drugim riječima, univerzalni lični akcija je potrebna kako bi se osiguralo da su djeca bili u mogućnosti da se odnose svoje postupke i incident prihvaćene kulturnih i etičkih principa. Pored toga, oni daju znanje i asimilacije moralnih normi, kao i orijentaciju djeteta u društvenim ulogama i odnosima u društvu.

Nastavnik treba da shvate da lični ACU GEF nikada neće formirati, ako je dijete u učionici 40 minuta da se ukratko dijelu udžbenika.

vrste aktivnosti

Ako je proces učenja u učionici na radnje, danas ih treba podijeliti u tri vrste:

• Samoopredeljenje - zahvaljujući akciji studenata u potrazi za mjesto u svijetu i društvu.
• Smysloobrazovanie - studenti uspostaviti vezu između procesa učenja i motivacije. Drugim riječima, dijete u učionici je da traži za sebe pitanje: "Ono što je važno za mene da nose ovu doktrinu," Osim toga, on mora naći drugi odgovor na ovo pitanje.
• Moralne i etičke smjernice - je potrebno kako bi se omogućilo djeci da se lično i moralnih izbora na osnovu društvene vrijednosti.

Grupa lični ACU

Nastavnici i Methodists su zajednički razvili 2 grupa lični univerzalni edukacijski akcije:

1. Lični ACU su važne jer zahvaljujući njima odražava stav djeteta na društvene vrijednosti u društvu.

Srednjoj školi student mora:

• Uspostavi vezu i pripadnosti, a ne samo svoj narod, ali i za državu.
• Razumiju i poštuju vrijednosti i kulturu drugih naroda.
• Zainteresovani za kulturu naroda i zemlje u kojoj je rođen i živio.
• Biti u stanju da razlikuje glavne moralnih i etičkih standarda i koncepata.
• Utvrditi akcije i akcije s moralnim normama; Osećam kao što je učinio - "dobro" ili "loše".
• Razumjeti i osjetiti emocionalno stanje drugih, a uz to u vidu da se izgradi konstruktivan dijalog s njima.
• Analizirati situacije i događaje iz aspekta morala i etike.
• Da bi objasnili svoje postupke, da pokaže osjećaje u situacijama kao što su ljubaznost, brigu, povjerenje i tako dalje.

2. Osobni ACU odražava stav djeteta na učenje.

Srednjoj školi student mora:

• Razumiju govor nastavnika i školski drugovi.
• Da se zalaže za proces spoznaje, koja je, dijete mora biti iznenađeni i zainteresovani, biti pažljiv i voljni da nauče što je više moguće.
• Procijeniti svoje postupke.
• Da bi mogli da sarađuju sa svojih drugova. Drugim riječima, uzeti mišljenje vašeg protivnika tokom svađe ili rasprave, da budemo strpljivi i prijateljski, pokazuju povjerenje u stranci ili druga strana u zajednički cilj, i uzeti u obzir gledišta druge osobe.

Kako su lični ACU u osnovnoj školi

Treba napomenuti da je ovo dug proces. Nastavnik mora biti strpljiv. Ali, ono što treba da uradi?

Prvo, učitelj akcija treba imati smisla.

Drugo, učitelj kao dijete, potrebno je samo po sebi da se razviju unutrašnju motivaciju, to jest, za kretanje gore.

Treće, zadatak koji je postavljen od strane nastavnika ispred učenika, trebalo bi da bude jasno, ali i ugodan za bebu interno, što znači da će slučaj biti važno za njega.

Četvrto, u atmosferi učionici treba da prevlada uspjeh.

Peto, pomoći djetetu treba ne samo učitelj, ali stranka komšije.

Šesto, nastavnik ne treba štedjeti na pohvalama i ohrabrenje, jer je potrebno nadležnog nastavnika da se formira u sistem evaluacije, što djeca trebaju znati.

Sedmi, učitelj mora naučiti da bude kreator na svaki njegov pokret bio je otkrovenje za dijete.

A sada pogledajmo na praktične savjete za nastavnike o formiranju ACU ličnosti u učionici.

književna čitanja

Lekcija je da radi sa literarne radove. I djeca trebaju da se prati tok tekst glavnih likova. Paralelno sa čitanjem studenti treba uporediti imidž "I" sa junacima radova čitaju. Ali to nije sve. Zainteresovanim čitaocima treba se poistovjete s junacima bajki ili priča. Djeca trebaju aktivno odnose i usporedite svoje pozicije, stavove i mišljenja. Nastavnik treba pomoći u identifikaciji moralni sadržaj i moralni značaj likova akcija. Obrazovne komponenta na književnoj lekcije čitanja treba da uvede djecu u herojsku prošlost naroda i zemlje u kojoj borave. Ovaj uvod bi trebao biti predstavljen na pregled "suho" prezentaciju. Prezentacija je potrebno provesti u učionici, tako da djeca iskusili osjećaje i emocije ponosa građanima ove zemlje. S obzirom da je razvoj univerzalnih akcija će se održati glatko.

Na primjer: proučavanje radova Borisa Zakhoder učenika u razredu u odnosu na sliku "ja" sa junacima radova, kao i identificiraju s njima da razgovaraju različita mišljenja i stavove.

Ako je kalendar i tematsko planiranje, postoji lekcija posvećena bajkama, nakon što ih je učenje, možete dati djeci zadatak: da dođu do karakter i napišem priču. U ovoj fazi zapošljavanja je razvoj ličnih ACU. To je da se identifikuju moralnih vrijednosti i etika u akcijama karaktera. kolaž mogu biti kreirani kao rezultat ovog zadatka pod nazivom "nove likove bajki." Glavni zadatak je nastavnik u učionici da studenti se ne boje na korak na kreativnom ne ", kao što se očekivalo", a kako im odgovara u skladu sa moralnim normama.

vani stvari

Ova lekcija se vole mnogo djece jer smatraju da je to jedan od najzanimljivijih. Teško je raspravljati oko toga. Osobni ACU u osnovnoj školi u učionici svijeta formiraju formiranje ideologije, kao i život djeteta samoopredeljenje. Osim toga, u ovoj lekciji djeca čine osnovu istorijske memorije u bližoj i daljoj prošlosti. Ali to nije sve. Na vanjskim svijetom lekciju osnovce formirali nadležni i prirodosobraznoe ponašanje. Sve ovo postane stvarnost, zahvaljujući radu dizajna, kao što su: "Ptica života".

Nekoliko činjenica o dijagnozi

Već je otvorio te godine djeca trebaju biti dijagnosticiran ACU ličnost. U nekim školama, budući prvačića testiran na prijemu. To bi trebalo biti učinjeno kako bi se shvatiti kako je dijete spremno za školu sati, fokusiran na društvenim ulogama, kao i kako se u interakciji s drugima.

Ne zaboravite da je dijagnoza ACU ličnosti radi na početku školske godine i na kraju. Kolekcije za utvrđivanje nivoa formiranja ACU razvijene su za svaku od obrazovnog programa. Nastavnik dovoljno da se prijave do najbliže knjižare.

zaključak

Podrazumijeva se da je vrsta univerzalnog edukativnih akcija, posebno ličnost, bit će efikasnije nastati u slučaju da je nastavnik u svom radu koristi sljedeće metode:

• Problem-učenje.
• Grupe i upareni oblika rada u učionici.
• Metoda koje su usmjerene na samostalne djelatnosti studenata.
• Metode samovrednovanja i razmišljanje.
• I drugi.

Za više informacija možete pročitati u knjigama AG Asmolov, SP Baranova, GEF primarni (general) obrazovanje, itd ..

Zabavite se u učionici!