Pedagoške tehnologije: klasifikacije i vrste

Koncept "tehnologije" pozajmljen je iz sfere proizvodnih procesa, ali je u pedagogiji postao poseban značaj. Pedagoške tehnologije su:

- Proces postizanja stručnog usavršavanja od strane nastavnika, ukazujući na metode, tehnike i redosled njihove upotrebe kako bi dobili optimalan rezultat u njihovim aktivnostima. Stručno-pedagoška tehnologija može se koristiti od početka nastavnika uz strogo pridržavanje instrukcija programera, ali se često podvrgava modifikacijama zbog ličnosti osoblja izvođača.

- niz načina i sredstava za organizovanje pedagoškog procesa, izgrađenog na specifičnom algoritmu kako bi se dobio očekivani rezultat. Algoritam je glavna karakteristika tehnologije, a načini i sredstva mogu biti podložni promenama u praksi nastavnika. Očekivani rezultat može se postići ili čak premašiti planirani, što zavisi od ličnosti nastavnika i od kategorija djece sa kojima se realizuje pedagoška tehnologija.

Klasifikacija pedagoških tehnologija po vrstama aktivnosti nastavnika i studenata:

1. Tehnologije organizacije komunikacije. Uključite prijem za organizaciju interakcije između djeteta i odrasle osobe kako biste stvorili neophodne uslove za razvoj individualnosti i ličnosti učenika.
2. Pedagoške tehnologije organizacije kognitivne delatnosti, koje sadrže efikasne metode motivacije obrazovne aktivnosti, korišćenje mehanizama razvoja i stimulacije kognitivnih sposobnosti.
3. Tehnologije dijagnostičke i prognostičke aktivnosti, zasnovane na razvoju analitičkih sposobnosti nastavnika, sposobnosti korištenja dijagnostičkih metoda za planiranje i predviđanje pedagoškog rada.
4. Pedagoške tehnologije inovativne aktivnosti usmjerene na izradu novih programa, novih pristupa u obrazovanju, stvaranju uslova za pedagošku kreativnost.
5. Tehnologije obrazovne organizacije, pomažući svakom djetetu da maksimizira lični potencijal u procesu razvoja.

Vrste pedagoških tehnologija po strukturi:

1. Tehnologija procesa, koja dosljedno odražava pedagoški plan za realizaciju cilja. Ceo proces je podijeljen u faze koje se konzistentno primjenjuju u aktivnostima nastavnika. Svaka faza ima vremenski okvir koji vam omogućava da odredite vreme da postignete očekivani rezultat.
2. Formativna tehnologija, u kojoj se koriste sve faze, uslovi ili tehnike izvan striktnog vremenskog sekvence.
3. Razvijanje pedagoških tehnologija koje su dio velikog procesa i nemaju krajnji rezultat. Na primjer, u predškolskoj ustanovi, pismenost se predaje u granicama podučavanja djece zvukova, a upućivanje u ispravno pisanje ostvaruje se samo u osnovnoj školi.

Pedagoške tehnologije u pogledu obima strukture pedagoškog sistema mogu se podijeliti na meta-tehnologije, makro-tehnologije, mesotehnologije i mikrostrukture. Meta-tehnologije mogu obuhvatiti transformaciju čitavog obrazovnog sistema, dok je tehnologija organizovanja lekcije ili rada radionice u odvojenoj školi povezana sa mikrotehnološkim razvojem. Tehnologije odvojene oblasti obrazovanja odnose se na makro tehnologije i one koje imaju za cilj transformaciju škole ili odvojenog obrazovnog nivoa (osnovnog, sekundarnog nivoa) škole, na mezo-tehnologije.

Pedagoške tehnologije omogućavaju aktivnost učitelja više organizovanim i predvidljivijim, da dobiju visoke rezultate u procesu podučavanja djece različitih nivoa razvoja.