Psihološku i obrazovne podrške - a ... Individualna podrška: definicija i karakteristike

Ono što je psihološki i obrazovne podrške? Koje su njegove karakteristike? Ovo pitanje je relevantno, dakle, zaslužuje detaljnu studiju.

Prirode i specifičnost

Pod utjecajem raznih nepovoljnih uvjeta u trenutku djeca imaju problema sa razvojem, postoje različite varijacije u fizičkom i mentalnom razvoju, postoje ozbiljne poremećaje u ponašanju.

Negativan utjecaj na obrazovne institucije koje pružaju socijalne situacije. Prije nego što škola novi izazov - humanom pristupu obrazovanja i obuke proces, izgradnju inovativne forme formaciju.

U implementaciji ovih principa u praksi, postoji ozbiljna neravnoteža emocionalnog i kognitivnog razvoja djeteta. Kontradikcije izazvalo ozbiljne probleme sa edukacijom djece, došlo je do škole neusklađenosti.

Obraćajući

Da ga eliminiše potrebu za zajedničkim naporima mnogih stručnjaka, korištenje niza socijalnih, zdravstvenih i psiholoških tehnika. Full psiho-obrazovne podrške omogućava vam da rješavanje uočenih problema blagovremeno da djeci uz potrebnu podršku.

Istorija domaće kompleksa tehnike

U našoj zemlji, socijalna podrška djeteta pojavili tek krajem prošlog stoljeća. Termin "podrška" je prvi put predstavljen 1993. godine od strane T. Cherednikova. Psihološku podršku u integralnom smislu je po mnogima Ruski naučnici i vaspitači, uključujući LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Simptomi anksioznosti i kako riješiti ih studirao AI Zakharov, Freud. U dužem vremenskom periodu, psiholozi su otkrili pravi uzrok ove pojave, pokušavaju da pronađu efikasne načine za rješavanje problema. Sveobuhvatna podrška - kombinacija dijagnostike i korekcija i razvojnih programa s ciljem rješavanja uočenih problema.

početkom podrška

Kako bi se u potpunosti implementirati u praksi humanističko obrazovanje na ruskom pedagogiji počeli da posebnu pažnju posvetiti ovom pitanju, kao što je prethodno individualne podrške djece. Ona ima za cilj rano otkrivanje djece u riziku, nadarena djeca, izbor za svakog učenika njihovog razvojni put.

Krajem prošlog stoljeća je smatrao prvi ruski konferenciji školski psiholozi, u kojem je analizirao efikasne tehnike pomoći posebnu djecu. Razmatra složena psihološka podrška neraskidivo povezan sa modernizacijom obrazovnog sistema, prelazak na principima samorazvoja djece.

Zbog psihološke i medicinske obrazovni centri, posebne usluge za podršku djeci i roditeljima dobiti sveobuhvatnu njegu. Problem Child je bio meta za lekare, nastavnici, psiholozi.

trenutna realnost

Trenutno, sveobuhvatnu podršku - sistematski rad više stručnjaka, čiji je cilj rješavanje problema u ponašanju pojedinca studenta. Odlična kompleks psiho-pedagoški sistem podrške formirana u mnogim dijelovima zemlje, stvorila baza podataka kroz koji se javlja praćenje posebne djecu kada se kreću od jednog prebivališta u drugoj regiji Rusije.

Produktivnost rada

S obzirom da je socijalna podrška - je sistem koji analizira rezultate rada i obrazovanja, te u zdravstvenim ustanovama i MVD. Rezultati statističkih istraživanja ukazuju da je nakon sistem je osnovan o mjerama sprečavanja kriminala, broj repetitora značajno smanjena, smanjen broj krivičnih djela, a kamoli djeca počela da pokazuje devijantno ponašanje.

Svrha podrške

Pedagošku podršku djece ima za cilj stvaranje takve socijalne i obrazovne uvjete u kojima bilo koji student barem imali su priliku da postanu aktivni učesnik u svim događajima koji se odvijaju u školi. Dijete dobije priliku da imaju svoje unutrašnji svet, da ga razvijati, graditi odnose s drugom djecom.

Ako socijalna podrška izgrađen u skladu sa uzrasnim karakteristikama djeteta, formirana obrazovne i učenje okruženje koje će promovirati akademski uspjeh, harmoničan razvoj "teško" student.

načela podrška

Glavna vrijednost se daje lični izbor djeteta, mogućnost samoopredjeljenja u različitim situacijama.

Kroz korištenje inovativnih obrazovnih tehnologija, podrška školske aktivnosti koje se provode u bliskoj komunikaciji s roditeljima, nastavnicima, zdravstveni radnici.

Suština rada leži u prenošenju ključ za dijete do njegove komunikacije, aktivnost, psihološke misterije. Dijete oblik prije nego postavljanje specifične vještine svrhu, planira načina da se to ostvari, sistem vrijednosti, sposobnost da se analizira njihov rad.

Odrasla osoba pomaže djetetu da pokupi subjektivno, odgovoran položaj u odnosu na događaje koji ga okružuju.

Područja djelatnosti

S obzirom da je podrška - to je važan i odgovoran proces, to je nemoguće bez izbora specifičnim područjima djelovanja. Prije svega potrebna preorijentacija psihološke ponovno obrazovanje djeteta, promjene u postojećim vještine na pozitivan način.

Na primjer, za obavljanje ovog programa obuke, posebne edukativne igre, u kojoj dijete ima priliku da se bave teorijsko znanje.

Tehnike ove vrste su neophodne da znanja studenata svoje "ja", svoje individualne karakteristike, kao i sticanje vještina samoanalize, self-poboljšanje.

Gaming tehnologije, u kojima se djeca doživljavaju teškim situacijama, naučiti da izađe iz njih, pomažući da zaroni u stvarnom životu. Studenti početi vidjeti sve posljedice svojih djela, svjesni lošeg ponašanja promišljanje vrijednosti. Razumijevanje šta teška rezultati mogu biti abnormalno ponašanje, svijest o stvarnosti gubitka voljene pomaže da se preispitamo aspekte ponašanja.

zaključak

Sveobuhvatnu podršku za studente je važan aspekt modernog obrazovnog sistema. Uzimajući u obzir trenutnu realnost, djeca s ozbiljnim problemima u ponašanju, mentalna retardacija postaje veća, potrebna im je individualni pristup, stručnu pomoć stručnjaka.

Trenutno, razvoj novih pristupa za izgradnju kompleksa sistema metodičkog rada psihologa i nastavnika. Suština ove aktivnosti je da prenese studentima tehnike koje će im dati pravu priliku za uspjeh u školi, sistematizaciju znanja da ih efikasno pohraniti u svojoj memoriji.

Personal-orijentisan pristup Yakimanskaya kao prioritet potrebu da se razvoj psiho-pedagoškog sistem formiranja pojedinačnog studenta, obavezno registraciju svog ličnog, individualne karakteristike.

Takav praćenje poziciju se temelji na interesima i potrebama pojedinog djeteta, uzima u obzir razvoj logike.

Koncept psihološkog i mentalno zdravlje djece, predložio IV Dubrovin, tretira kao poseban predmet rada psihologa sve probleme koji se odnose na formiranje ličnosti u posebnom obrazovnog prostora.

Toj školi utiče na psihičko zdravlje, čini prilagodbe na normalan razvoj djeteta. Prioritet se daje prevenciji identifikovanih problema, uključujući i praćenje, obrazovne korekcije prostora.

Razvijanje trening DB Elkonin se temelji na potrebu da se osmisli okruženje u kojem dijete ne bi samo mogli da saznaju znanja i vještine, ali i razviti lične kvalitete i duboke ljudske sposobnosti.

To je škola na prvom mjestu utječe na psihičko stanje djece, tako da je u posljednje vrijeme tako ozbiljna pažnja posvećuje se praćenje obrazovnih institucija. Dijete saradnja psiholozi sa nastavnici, roditelji, djeca omogućava pravovremene identifikacije različitih problema, da racionalno načine njihovo otklanjanje i prevenciju visokog stupnja.