Nadležnost pristup obuci

U modernom pedagogije, ne tako davno, nov i velik pojam - nadležnost pristup u nastavi. Šta se podrazumijeva pod to?

Prvo moramo uzeti u obzir ono što se podrazumijeva pod riječju "pristup"? Ovaj termin se često koristi ekvivalentno za riječ "metode". Ali, ipak, ima šire razumijevanje. Pristup podrazumijeva postojanje skup međusobno povezanih ideja, načela i metode koje doprinose rješavanju određenog zadatka. Ovdje važnu ulogu imaju razumevanje socio-ekonomskih, filozofskih i psiho-pedagoške pretpostavke. Treba jasno razraditi korake i alate za implementaciju ciljeva.

U nastavnoj praksi poznato, mnogo puta testiran pristupa i metoda. To uključuje tradicionalne pristupe koji su usmjereni na dobivanje dobrog poznavanja njihovog sistema, lični orijentacija učenika i složenog odnosa ovih pristupa. pristup baziran na kompetencijama odnosi na moderan razvoj koja je otišla u nastavnu praksu krajem dvadesetog stoljeća. To su situaciono, i neke druge informacije. Oni još uvijek nisu dostigli zrelost i nisu dobili punu naučnu studiju. Iako je pronalaženje dovoljno širok priznanje.

Nadležnost pristup prvi je nastao u 80-tih godina prošlog stoljeća. U početku, bilo je o pojedincu kompetenciju i nadležnost koje su trebale biti cilj i rezultat obrazovanja. Podrazumijeva se kao "produbljivanje znanja", "razvoj vještina" i "sposobnost da koriste vještine." Ali kasnije, koncept je više proširene, i sada je u pedagogiji već govorimo o holistički pristup ovoj vrsti obrazovanja.

Hajde da bliži pogled na kompetencije pristup u modernom stručnog obrazovanja, njegova svrha i sadržaj. To nije počast najnovijim modnim, ali realnost s obzirom na socio-ekonomskim i obrazovnim pretpostavke za proteklih nekoliko godina, kada su se u punom glasu proglašen tržišne ekonomije. Danas moderno specijalista prikazani su vrlo različite zahtjeve, koji nisu bili uključeni u staro za programe obuke. Ovi zahtjevi nisu čvrsto vezati za neku posebnu disciplinu. Oni se odlikuju svestranost, "nadpredmetny" priroda stečeno znanje. Za je potrebno njihovo formiranje, odnosno, nove obrazovne tehnologije, koje nove programe. Ovi zahtjevi su isti literaturi kao "nadprofessionalnymi" osnovne kvalifikacije, u drugom - ključnih kompetencija.

Ključne kompetencije mogu biti vrlo različiti. Oni koji je predložio sam život. To može biti "do" vještine: rad na računalu, sposobnost za traženje informacija, znanja o osnovnim pojmovima ekonomije i poslovanja, ekološke svijesti, znanje stranih jezika, osnove pravnog znanja i vještina u području marketinga. To uključuje poslovne vještine, znanja o zdravlju i medicinskog aspekta.

Ove ključne kompetencije čine, konvencionalno, prvi od dva područja, koji ističe u nadležnosti pristup. To se vidi kao podizanje lične kvalitete specijalista potrebnih za aktivnosti u velikom broju različitih zanimanja.

Drugi trend podrazumijeva prisustvo profesionalnih vještina i sposobnosti, sa imovinom širokim transfer. U oba slučaja, te nadležnosti moraju ispuniti dva osnovna kriterija, kao što su općenitosti i funkcionalnost.

Nadležnosti pristup u visokom obrazovanju podrazumijeva formiranje stručnjaka je obavezno:

• poznavanje osnovnih principa funkcionisanja preduzeća;

• vlasništvo nad glavna baza pravnog znanja;

• poznavanje principa postojanja u postojećim uvjetima konkurencije i moguće nezaposlenosti;

• spremnost na promjenu struke, i, ako je potrebno, i aktivnosti;

• kreativno razmišljanje;

• komunikativne vještine rada;

• Iskustvo rada u timu.

U posljednjem mjestu i imovine ljudske prirode, kao što su samosvijesti i samopoštovanja.