Pedagogija je ... Naučna pedagogija. Socijalna pedagogija. Problemi pedagogije

Povijest obrazovanja ima svoje korijene u dalekoj prošlosti. Zajedno sa prvim ljudima se pojavio i obrazovanje, ali je formirana nauka o procesu formiranja identiteta mnogo kasnije. Uzrok nastanka bilo naučnih granu životnim potrebama. Kada potrebu generalizirati iskustvo obrazovanja i stvaranje posebne obrazovne institucije za obuku i da trenira mlađe generacije su počeli da se pojavljuju kao zasebna pedagogije. To znači da je intenziviranje procesa izdvajanja teoretske počeo pripremati djecu za samostalan život u društvu. Maksimalna vrijednost roditeljstva početku pričvrstiti samo u većini razvijenih zemalja - Kine, Grčke, Egipta i Indije.

Ubrzo su ga uspjeli otkriti da se društvo razvija sporije ili brže, zavisno od nivoa na kojem je obrazovanje mlađe generacije.

Neprocjenjiv doprinos. starina

Filozofija starih Grka pozvao kolijevka svih evropskih obrazovnih sistema u. Njegova najsjajniji predstavnik - je Demokrit. On je ukazao na sličnost obrazovanja i prirode, tvrdeći da je obrazovanje preuredi pojedinca, time pretvarajući svijet oko sebe.

Nauka pedagogija je dalje razvijati kroz radove Sokrata, Aristotela i Platona. Oni su u razvoju najvažnije ideje i propisa koji se odnose na formiranje ličnosti.

Plod grčko-rimskim obrazovnim mislio da je rad "zvučnika obrazovanje". Njen autor - Mark Faby Quintilian, rimski filozof.

srednji vijek

Tokom ovog perioda, crkva bavila monopolizacije duhovnog života društva i pravac obrazovanja u isključivo vjerske mainstream. pedagoški razvoj dogodio sada nije tako brzo kao u antici. Došlo je do stoljetne osiguravanje nepovrediva načela dogmatskog nastave, koja je postojala u Evropi skoro dvanaest stoljeća. Pedagoške teorije praktično nije razvijena, uprkos naporima prosvećenog filozofa kao što su Augustine, Tertulijan, Akvinski.

preporod

Ovaj put se okarakterizirati kao mnogo povoljniji za razvoj pedagogije, a ne u srednjem vijeku. Ona je u znaku aktivnosti brojnih humanističkih nastavnika - Fransua Rable, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne i drugi.

Nauka pedagogije odvojena od filozofije kroz radove Yana Amosa Komenskog (Češka). Rezultat njegovog rada - "Great didaktika" - jedan od prvih naučnih i obrazovnih radova. Neprocjenjiv doprinos razvoju ove nauke je napravio, i Dzhon Lokk. U "Neki Misli se tiče obrazovanja", on je izrazio svoje mišljenje o kultiviranje pravi gospodin - čovjek koji je uvjeren i mogućnosti za kombinovanje odličan obrazovanje profesionalnih kvaliteta, čvrstinu mišljenja i elegancije manira.

novo vrijeme

Povijest obrazovanja ne bi bila potpuna bez imena, kao što dobro poznate zapadne prosvjetiteljstva, Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart i Iogann Genrih Pestalotstsi.

Ruski pedagogija je stekao svjetsku slavu zahvaljujući Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Zahvaljujući njemu, došlo je pravu revoluciju u teoriji i praksi nauke u pitanju. On je napomenuo da je svrha obrazovanja je da se pripreme za rad život, a ne da se sreća.

Značajan utjecaj na razvoj pedagogije imali Edvard Torndayk i Dzhon Dyui, Maria Montessori i Bendzhamin Spok, Krupskaya i Wentzel, Makarenko i Sukhomlinsky i Danilov.

Trenutni status

U posljednjih nekoliko desetljeća, značajan napredak je postignut u velikom broju područja pedagogije, a prije svega u radu na novim tehnologijama predškolskog i osnovno obrazovanje. Kvalitativni specijalizirane računarske programe pomoći kontrolirati proces učenja i time ostvariti dobre rezultate sa nižim energije i vremena rashoda.

Modern pedagogije u znaku aktivnog rada na stvaranju autorskih prava škola, istraživačkih i proizvodnih pogona i eksperimentalni lokacijama. Obrazovanja i obuke se temelji na humanističkim principima ličnost orijentisan. Ipak, obrazovanje - je nauka, koja je do sada nema jedan zajednički stav o tome kako treba da radi sa mlađe generacije. Ni jedan vijek koegzistiraju dva potpuno različita pristupa. Prema prvoj, potrebno je da edukacija djece u poslušnosti i straha. Prema drugom - s ljubavlju i dobrotom. U tom slučaju, ako sam život je jedan od pristupa je kategorički odbio, on je jednostavno prestao da postoji. U ovoj situaciji, glavni problemi javljaju pedagogije, a tačan odgovor na pitanje kako se ponašati, nije pronađen. Ponekad maksimalnu korist za društvo bi ljudi odgajani u skladu sa strogim pravilima, a ponekad - inteligentan, nježan i ljubazan. U isto vrijeme autoritarne metode rada s djecom postoji jasna naučna osnova. prema IF Herbart, djeca od rođenja inherentne "divlji razigranosti", zbog čega je trening samo u težini može dovesti do opipljivih rezultata. Glavne metode je nazvao prijetnjom kazne, ograničenja i nadzora.

Protest protiv ove vrste utjecaja na osoba bila teorija besplatno obrazovanje. Njen autor - JJ Rousseau. sebe i njegovi sljedbenici Zhan Zhak zalagao poštovanje za djecu i potaknuti njihovu prirodni proces razvoja. Dakle, novi pravac - humanističke pedagogije. To je sistem naučnih teorija. Dodjeljuje ulogu učenika jednaki, svestan, i aktivni sudionici u obrazovnom procesu.

Kako odrediti stepen humanizacije obrazovnog procesa? To ovisi o tome kako u potpunosti stvoreni su preduslovi za individualne samospoznaje.

Osnove pedagogije. Odaberite objekt, predmet, ciljevi i funkcije nauke

Predmet pedagogije - pojedinca, koji se razvija u toku obrazovnog odnosa. Istraživači nisu došli do konsenzusa da je predmet nauke u pitanju. Ovdje su pogledi različitih autora: Pedagogija predmet - je obrazovanje pojedinca kao Posebnost društva (Kharlamov); sistem objektivnih zakona određenom istorijskom procesu obrazovanja (Likhachev); obrazovanja, obuke, obrazovanja, kreativni razvoj i socijalizaciju pojedinca (Andreev).

Izvori naučnog razvoja

- Iskustvo na bazi stoljetne prakse, obrazovanja, pričvršćene način života, tradicije i običaja.

- Zbornik radova filozofa, sociolozi, psiholozi i pedagozi.

- Principi postojeće prakse obrazovanja.

- Podaci prikupljeni kroz posebno dizajnirane studije.

- Iskustvo nastavnika-inovatora, razvijanje originalni sistem i ideje obrazovanja.

zadaci

Smatra nauka dizajniran za promociju istraživanja s ciljem povećanja zaliha razvoja, otkrića i izgradnja modela obrazovanja i obrazovnih sistema. Ovo naučnih problema. Što se tiče praktične, da je među njima su obrazovanje i osposobljavanje studenata. Osim toga, zadaci su podijeljeni u privremeni i stalni. Bivši uključuju organizaciju biblioteka, elektroničkih udžbenika, pedagoški rad na profesionalnim standardima, raspodjela glavnih stresora u radu nastavnika, didaktički baze za obuku razvoj slabe osobe, razvoj inovativnih tehnologija i obuke budućih nastavnika, itd Među stalni zadaci su: identifikacija obrazaca u oblasti obuke, obrazovanja, obrazovanje, obrazovni menadžment i obrazovnih sistema; proučavati iskustva pedagoške aktivnosti; raditi na novim metodama, oblicima, znači, sistema obrazovanja i obuke; Predviđanje transformacije u obrazovnom procesu u bližoj i daljoj budućnosti; implementacija rezultata dobijenih u toku istraživanja u praksi.

funkcije

Pedagogija - znanost, što je ključno za provedbu svih obrazovnih i trening funkcija na tehnološke i teorijske razine. Uzmite u obzir funkcije teorijskom nivou:

- objašnjenjima. Je da opiše učenje činjenica, pojava i procesa, kao iu objašnjavanju pod kojim uvjetima i zašto procese obrazovanja ostvaruju se na takav način, a ne na neki drugi način.

- Dijagnostički. To je da se uspostavi status određenih pedagoških fenomena, aktivnost efikasnost nastavnika i studenata, kao i utvrđivanja uzroka osiguravanje uspjeha.

- Predictive. To je dokazna predviđanje nastave i obrazovnih aktivnosti, što uključuje i teorijski i praktični elementi.

S obzirom na tehnološki nivo, što uključuje sljedeće funkcije:

- projektivne koji se odnose na razvoj metodičke osnove (priručnika, smjernica, planova i programa).

- Transformacija u cilju uvođenja dostignuća u obrazovnim pedagogije i obrazovne prakse u cilju njegovo poboljšanje i transformacije.

- refleksivan i prilagodbe, uključujući procjenu utjecaja istraživanja o nastavnoj praksi.

- odgoj i obrazovanje, ostvaruje kroz obrazovanje, obuku i lični razvoj.

Osnovna pravila i načela pedagogije

Nauka može nazvati zrele tek kada otkriva suštinu maksimalno razmatranja fenomena i je u stanju da predvidi transformacije na terenu i pojava i suština.

Pod pojave uključuju konkretne događaje ili procese nekretnine koje izražavaju spoljne strane stvarnosti i je oblik postojanja određene supstance. Potonji, s druge strane, je skup odnosa, duboke veze i domaćih zakona o osnivanju karakteristike i trendovi razvoja materijala sistema.

Bez teorijska analiza načela, pravila i zakone pedagogije nije moguće organizirati efikasan obrazovne i pedagoške prakse. Trenutno, postoje sljedeći zakoni nauke u pitanje:

- jedinstvo i integritet obrazovnog procesa.

- Odnos teorijskih i praktičnih komponenti.

- razviti obuke i edukacije.

- društveno usmjerena ciljeve.

Kao što je navedeno od strane VI Andreev, pedagoški princip je jedan od naučnih kategorija, proširujući bazu propisa, na osnovu utvrđenih obrazaca i karakterišu načina rješavanja pedagoških problema određene klase. Prema PI Pidkasistyĭ, pedagoški princip - osnovni smjernica, što podrazumijeva niz radnji u smislu postojanosti, a ne nekom drugom.

- Princip svijesti i aktivnosti pojedinca u procesu učenja zasniva se na saznanje da će taj proces učenja biti efikasan uz aktivno sudjelovanje studenata u aktivnostima učenja.

- Princip sistematske obuke na osnovu određeni sistem nastave i učenja, koje strukture materijala, na osnovu uzroka i posljedice i predaka veze sa položaja razdvajanja privatnog i zajedničkog.

- Držeći se načela dosljednosti, nastavnici studenti dinamiku promocije ideja iz poznatog u nepoznato, od jednostavnih do složenih, itd

- Prema načelu dostupnosti treninga, izbor nastavnih materijala zasniva se na optimalni odnos zabavnim i složenosti, kao i informacije o starosti učenika i njihov nivo praktične i mentalnih akcija.

- Na princip naučnog sadržaja ispitivanih materijala moraju biti upoznati s teorijom, na objektivnim činjenicama i zakonima.

Pedagogija pravila - smjernice o pojedinim pitanjima obuke i obrazovanja. Iza njih osigurava formiranje taktika optimalno djelovanje i stimuliše efikasnost rješavanja svih vrsta pedagoških problema.

Poseban pedagoški pravilo može nazvati vrijednim ako se pravilno u kombinaciji s drugim ovaj ili onaj princip poslušnosti. Na primjer, u cilju realizacije princip aktivnosti i svijesti nastavnika preporučuje se u skladu sa sljedećim pravilima:

- Obrati pažnju da objasni ciljeve budućih aktivnosti;

- da se uključe u stvaranje motivacije učenika i graditi na njihove interese;

- odnose se na intuiciju i iskustvo života školske;

- koristiti ilustrativni primjeri za ilustraciju novi materijal;

- da vidi da to da je svaka riječ je shvatio.

Pedagoški vrijednosti - to pravila koja regulišu aktivnost nastavnika i djeluje kao kognitivni sistem kao posrednika i veza između osnovan svjetski društva u oblasti obrazovanja i rada edukator. Oni se formiraju istorijski i fiksni kao oblik društvene svesti.

Grana i Sekcije

U razvoju svake nauke proširuje svoju teorijsku osnovu, prima nove sadržaje i stvara unutrašnje diferencijacije od najvažnijih područja istraživanja. Danas, pojam "pedagogija" podrazumijeva čitav sistem nauka:

- General pedagogiju. Ova disciplina je baza. Ona je istraživao osnovne zakone obrazovanja, razvijanje osnove procesa učenja u obrazovnim ustanovama svih vrsta. Ovo disciplina je uvod u nastavu karijere, opšte principe, didaktike, obrazovne sisteme, teorija kontrole, metodologija, pedagogije, filozofije i povijesti obrazovanja.

- Godine pedagogije usmjerene na proučavanje individualnih karakteristika obrazovanja na različitim starosnim fazama. U zavisnosti od ove karakteristike razlikuju perinatalne, jaslice, predškolske pedagogije, i srednju školu, stručno i srednje obrazovanje, nastava srednje škole, a pedagogija androgogics treći instar.

- Posebna pedagogija razvija teorijske osnove, načela, metode, oblici i sredstva za obrazovanje i osposobljavanje osoba sa oštećenim fizičkom i psihičkom razvoju. Članovi su sekcije kao surdo-, tiflo-, popravnom pedagogije takve.

- Zahvaljujući profesionalnom pedagogije je teorijska osnova i razvoj načela obrazovanja i obrazovanja osobe koje se bave određenom području rada. Ovisno o specifičnoj oblasti emituju industrijske, vojne, inženjering, medicinske, sportske i vojne pedagogije.

- socijalne pedagogije. Ova disciplina proučava zakone društvenog odgoja i obrazovanja djece. Socijalne pedagogije uključuje praktične i teorijske dostignuća na polju i školsko obrazovanje i obrazovanje djece i odraslih.

- Zadatak kurativne obrazovanja - sistemskog inženjeringa u obrazovne i obrazovni proces sa oslabljenim ili bolesnih studenata.

- Pol pedagogija razmatra načine za stvaranje udoban okruženja za djecu u školi i načini za rješavanje problema socijalizacije.

- Ethnopedagogics identificirati obrasce i karakteristike nacionalnih i etničkih obrazovanje na temelju arheološke, etnografske, etno-lingvističke i sociološke metode.

- Kroz roditeljstva načela razvijen sistem obrazovanja i odgoja djece u obitelji.

- Zadatak komparativne obrazovanja - Studija modele razvoja i funkcioniranja obrazovanja i obuke sistema različitih zemalja.

- korektivni rad pedagogija teoretski opravdava opcije reedukacije osoba u pritvoru.

blizak odnos

Psihologije u pedagogiji se koristi za opisivanje, tumače i organizirati činjenice. Osim toga, nauke u pitanje je blisko povezan sa fiziologije kao da identifikuje psihofizički razvoj kontrolnih mehanizama učenika je važno uzeti u obzir obrasce aktivnosti organizama. Najsloženiji odnos uspostavljen između pedagogije i ekonomije. Potonji je u stanju da utiče na razvoj obrazovanja društva. U ovom slučaju, sistem ekonomskih mjera može imati aktiviranja ili inhibitorni učinak na potražnju za sticanje novih znanja, a ovaj put i uzima u obzir pedagogije. Obrazovanje kao sistem u stalnu potrebu ekonomske stimulacije.

stabilnu poziciju

U ovom trenutku, niko ne želi da pitanje naučne status pedagogije. Opšte je prihvaćeno da je njen cilj je poznavanje zakona obrazovanja obuke i ljudskih formacija koja po ovom osnovu za određivanje najboljih načina za postizanje ciljeva nastavne prakse. Prema većini istraživača, ovo je nauka standardni način teorijskog dijela (aksioma, principi, zakoni, subjekti u pedagogiji) i praktične (tehnologije, metode, tehnike).

Research Institute

U Rusiji, razvoj pedagogije odavno obratili pažnju. U cilju poboljšanja ove nauke u SSSR-u, otvorena su dva istraživačkim institutima. Prvi je trajao 1924-1939-og godinu. Ovo je Nacionalnog instituta za Scientific pedagogiju. Ona se nalazila na Fontanka nasipa.

Istraživački institut za obrazovanje, osnovana 1948. godine, se bavio istorijom i teorijom, kao i nastavne metode. 1969. godine je pretvorena u obrazovanje institut opšte odraslih.

zbogom nastavnicima

Humanistički parametri obrazovnih aktivnosti - nešto na čemu se temelji moderne pedagogije. Tema znanstvenih istraživanja provedenog u ovoj oblasti imaju za cilj da pomognu nastavnicima za snimanje razlike između hitnih javnih i pravilno, stvarnosti i ideala. Moderne nastavnik treba nastojati da se prevaziđu ove praznine i poboljšati, da se formira jasnu ideološku samoopredjeljenje za efikasno prenošenje znanja studentima i uspješan obrazovni rad.