Funkcije procesa učenja, načela i zakona

Pod proces učenja je shvatiti kontakt nastavnika i studenata koji se manifestira na smislen i konzistentan mijenja interakciju, tokom koje riješen zadataka odgoja, obrazovanja i opšti razvoj. Jednostavno rečeno, da se kroz ovaj proces, ljudi mogu rasti i razvijati se, da uspiju, da preuzme kontrolu nad svojim slabostima, prevesti u stvarnost želje i snove.

Funkcije procesa učenja

Funkcije procesa učenja su prilično raznoliki, ali ipak među njima tri od najvažnijih mogu identifikovati, a to su: obrazovnu funkciju, obrazovne i razvoju.

Moderni didaktika (nauka nastave) skreće pažnju na činjenicu da su svi zadaci i funkcije procesa učenja ne može se svesti samo na razvoj vještina, sposobnosti i znanja. Obrazovnom procesu treba osigurati sveobuhvatan utjecaj na pojedinca, bez obzira na činjenicu da je obrazovni funkcija je specifična za ovaj proces. Treba napomenuti da su ove tri funkcije procesa učenja nisu povezane stroge granice. Na primjer, oblik može se shvatiti ne samo asimilacija teorijskih i činjeničnog znanja, ali i formiranje opće vještine učenja. Istovremeno, ovih opštih sposobnosti učenja često se pripisuje razvoj ličnosti.

Koja je funkcija iznad procesu obrazovanja?

Obrazovnu funkciju - je formiranje posebne vještine i znanja, razvoj naučnog znanja. Naučno znanje - to su činjenice, zakona, teorija, koncepata, obrasce, generalnu sliku svijeta. Pod posebne vještine značilo praktične vještine jedinstven u oblasti procesne nauke i učenja. Na primjer, u fizici da će riješiti probleme, istraživanje ponašanja i laboratorijski rad. Pored svega navedenog, u procesu edukacije studenata savladaju opšte naučne vještine i sposobnosti koje su bitne za sve predmete, na primjer, to može biti vještine uz knjigu ili vještina pisanja i čitanja.

Obrazovnu funkciju - formiranje pogleda na svet učenika, vjerovanja, moralni, estetski, rada i etičke ideje i stavove, ponašanja i aktivnosti u društvu, odnos prema osobi, itd

Razvoj funkcija - ovdje su zbog posebne mjere koje ne samo da će doprinijeti formiranju posebne vještine i znanja, ali i sveukupni razvoj učenika. Treba napomenuti da se obuka sama razvija, međutim, razvijati kvalitetu i niz metoda učenja donekle je smanjen, zbog nedovoljnog orijentaciju na takav sadržaj.

Principi i zakoni procesa učenja

Zakoni u procesu učenja za označavanje važnih i nužne veze između njegovih posljedica i uvjetima i principima koji proizlaze iz njih, definirati glavne strategije za rješavanje ciljeva učenja. Razlikovati interne i eksterne obrasce treninga. Pod spoljnim ovisnost znači učenje iz društvenih uvjeta i procesa (politički i društveno-ekonomske situacije, kulturnom nivou, itd.) Internim zakonima - odnos koji je uspostavljen između komponente procesa učenja (na primjer, između studenata, nastavnika i značenje edukativni materijal, između metoda, oblika i nastavnih sredstava).

Principi procesa učenja se formiraju na osnovu zakona. Oni predstavljaju najčešća pitanja koja definiraju zahtjeve za organizaciju, sadržaj, implementaciju i upravljanje procesom učenja. Na primjer, kao što je načelo odnosa teorije i prakse, nezavisnost i aktivnosti studenata, princip nacionalnosti kao referencu na istoriji i tradiciji prethodnih generacija, itd