Klasična School of Management

Povijest Odsjeka za nauku uključuje nekoliko glavnih škola: znanstvenog upravljanja, klasična (ili administrativne), kvantitativne metode upravljanja, i školske nauka o ponašanju i međuljudskim odnosima.

Klasična u School of Management u osnovi i dalje prvi nezavisni školu u nauci upravljanja, naučnog, čija je glavna ideja je da se razvije naučne principe i metode najbolje mogućnosti da organizuje rad i kako bi se povećala produktivnost rada. Drugim riječima, naučni škola menadžmenta u upravljanju svoj primarni ciljevi su poboljšanje procesa rada.

Razmatramo klasične (administrativni) upravljanje škole u cjelini za razvoj ideje prethodne pravaca, fokusirajući se više na razvoj načela neposrednog upravljanja, tako da ne industrijalci, odnosno menadžeri su vrhunaca svojih predstavnika. Osnivač škole Henri Fayol je bio na čelu jedne velike francuske kompanije, rad od njegovih glavnih sljedbenika je i koje se odnose na viši administrativnog upravljanja. Njihove ideje su bile zasnovane uglavnom na znanstvenu metodologiju i na ličnom iskustvu.

Osnovni principi klasične School of Management

Klasična School of Management je stvorio sistem univerzalnih principa koji se odnose na dva aspekta. Jedan od njih - racionalni sistem upravljanja koji objedinjuje različite funkcije poslovanja: proizvodnja, financije i marketing. Drugi aspekt se odnosi na zgrade strukturu organizacije i upravljanja.

Henri Fayol su formulirana 14 načela upravljanja, koristan za upravljanje svim vrstama organizacija i osigurati produktivan radni proces:

• Princip podjele rada podrazumijeva da smanjenjem broja ciljeva može učiniti više raditi na poboljšanju svoje kvalitete, pod uslovom da je sila u pravcu realizacije ovog posla će ostati isti. Veliki broj ciljeva, u skladu sa Fayol, sprečava radnika da se koncentriraju na glavni zadatak, razbija njegovu pažnju i rasipanje truda.

• ovlašćenja i odgovornosti: prvi daje pravo da izda naređenje, a drugi - da se izvrši.

• Disciplina zahtijeva u skladu sa sporazumom između radnika i organizacija na obje strane podjednako.

• Jedinstvo komande: betonska radnik je predmet tačno jedan nadzornik.

• Jedinstvo smjera: svaka grupa je ujedinjena u jednu svrhu treba imati generalni plan i lider.

• Princip subordinacije lični interesi opšte znači da interesa bilo predmet jednog zaposlenog interesima grupe.

• Osiguravanje pravičnu naknadu osoblja za podršku odgovornih radnika.

• Centralizacija: pravu ravnotežu između decentralizacije i centralizacije treba ispuniti određene uvjete.

• Klasična School of Management dvosmisleno definiran njegov stav prema skalarnog lanac hijerarhijski sistem upravljanja pozicijama (od najvišeg do najnižeg nivoa). S jedne strane, skalarni lanac u većini slučajeva opravdano, s druge strane, moramo biti u stanju da odbije ako je štetna za društvo.

• Order.

• Kapital kombinira dobrote i pravde.

• stabilna radna mjesta za radnika uvijek ide u korist organizacije.

• Inicijativa uključuje izradu plana i njegova implementacija.

• Korporativni duh povećava efikasnost.

Klasična School of Management dao je značajan doprinos u teorijskom razvoju menadžmenta.

Međutim, pitanja kao što su psihologija, ponašanja i drugih faktora ne uzima se u obzir prilikom izgradnje koncept koji nas sprečava da s obzirom da se uspostavi sistem upravljanja školu kao potpuno efikasna.