Stranih jezika u školi: Karakteristike treninga.

Svaki savremenoj školi uče strani jezik. Ponekad, čak i nekoliko. Najpopularniji se smatra engleski jezik, iako je slučaj da je glavni strani jezik je francuski, njemački ili španjolski. Ali, nažalost, situacija prava škola je, u najboljem slučaju, dijete će pokazati jedan jezik, a jedna od bola na pola, ali drugi i ništa više reći.

I to je u stvari na stranom jeziku u školi? Zamislite veliku klasu, koja se sastoji od potpuno drugačiji motivirani djece s različitim stopama asimilacije materijala i drugačiji način percepcije. Čak i jednostavnih objekata u takvim uvjetima često se pretvori u nešto nejasno i plohousvaemoe. I šta možemo reći o stranim jezicima, za bolje vladanje jezikom koji zahtijeva stalnu praksu. I, učenje stranog jezika u školi, djeca u najboljem slučaju će slušati snimanje pet minuta, a jezik se koristi prije stotinu godina. I ne kažem da "učimo djecu klasičnoj verziji jezika." To je, u stvari, mrtvo tijelo znanja koje nećemo ići daleko u stvarnom životu. Zašto moramo da znamo na stranom jeziku? Komunikacije prilikom putovanja u inostranstvo, čitanje originalne literature - ovdje, možda, glavni razlog. Ali danas je govornog jezika, uključujući engleski, se stalno razvija. I gotovo svi nastavnici su teško držati korak s ove inovacije. I danas studenti, kao i prije pedeset godina, može se reći njihova imena, koliko su stari. Pa, nekoliko zajedničkih izraza. Dakle, ista stvar se može naučiti kod kuće s bilo nepretenciozan toku nekoliko sati. A zašto bi naučiti strani jezik u školi, ako je lako naučiti i mogu biti kod kuće? Čak i ako dodirnete vokabular ovdje ili on mora biti jako velika da se lako čita, ili minimalno, samo da kopirate bilo koji tekst u program prevodilac i upoznati se sa dobar prevod. Prva opcija zahtijeva stalno praksi, a ne primitivni prijevod najmanje primitivne tekstove obiluju retke, u stvari, zastarjele riječi. Ali u novim udžbenicima puno slika koje očigledno ima za cilj da privuku djecu pažnju na proučavanje predmeta. Vjerojatno u istu svrhu u mnogim klasama objesiti plakate sa fotografijama. Ali učenje stranog jezika u školu onda će biti zasnovana na prepoznavanju slika. Najbolja stvar koja se mogla da škole - je osigurati najmanje jednom nedeljno razgovor sa studentima dnevnim izvornih govornika.

Ipak, to nije nikakva tajna da su mnogi kvalificirani nastavnici stranih jezika je loš. Mnogi od njih neće imati praksu komunikacije. Ali čak i ako je nivo znanja je sve u redu, koliko je to moguće u klasi dvadeset ili više ljudi prijaviti za dva časa nedeljno da dostavi materijala, intervjua, pa čak i da se nešto objasni. Na kraju krajeva, djeca, naravno, lako naučiti nove informacije, ali samo jedan koji je atraktivan i zanimljiv. I kategorije nerazumljiv skup slova, svakako potrebna i velika pedagoški talenat.

Neke napredne škole su već počele da se bave učenje stranih jezika u osnovnoj školi. I to je veliki korak naprijed. Iako, ovdje je, naravno, što prije, to bolje. U ovom uzrastu, djeca sa pravilan pristup mogu posjedovati bilo koji, čak i složenih stranih jezika je skoro u rangu s izvornim. Evo, bilo bi logično da se ne počne učenje stranog jezika u školi, i da prisustvuju ovom već u vrtiću. Ali, za to je potrebna konstantna praksa, kao i individualni program obuke.

U stvari, u idealnom slučaju, naravno, svaki student bi bilo dobro da pojedinačno naučiti jezik. I to ne na način nastavnika, pažljive analize kako asimilacije informacija djeteta u pitanju. Ovdje utjelovljenje i percepcije (Audial, vizualni, kinistetik), i tip memorije i brzinu memorije i još jedan set faktora. Ovo se čini očigledno, ali grupirane u malim grupama od 5-7 ljudi sa sličnim karakteristikama i da ih nauči jezik tako pogodili samo nekoliko elitnih institucija. Ili čak i grupa razinu znanja i vještina. Na žalost, u našim školama su uvijek jednaki čak i prosečnog studenta, i slabi, odnosno motivirati djecu ne dosežu do lidera, i raskhlyabyvatsya, jer ovaj nivo se smatra prihvatljivim. I tako ostaje nivo stranih jezika u zanemarljivo nizak.